中职学生如何顺利“入行”?还能升学获得高学历?劳动密集型企业如何抢得优秀人才?教育环境不断改变，家庭、学生、学校、企业，四方都对职业教育提出了更高要求。

　　4月13日下午，宁波甬江职业高级中学在新芝宾馆举行了主题为“四方协同、三段融合”发展型现代学徒制启动仪式，不仅探讨了新时代产教融合的发展方向，还提出了当下最新的“四位三段”式职业教育人才培养模式。

　　据悉，每年我市约有一半初中学生进入中职(技工)学校。教育环境不断改变，职高也不断出现新现象：订单班依然火爆，但毕业时不少学生会选择就业，继续升学;中职(技工)学校稀缺专业得到市民家长认可，有个性有想法的孩子放弃普高，入读职高;学在中职，不仅有“3+2”五年制大专，有“3+4”渠道直升本科，还有中外联合培养项目，学生有机会出国留学。

　　新现象，新要求。上述四方都有了新问题和新期待。

　　从家庭角度，当学生快毕业时，很多家长会考虑，孩子还小，是不是能继续接受高等教育，如果此时突然准备升学，需要准备大量文化科的知识学习，不科学的决断，将影响孩子前程。

　　对学生而言，不少中职生应试能力薄弱的孩子。或许通过工作中的历练，才是更合适的成长道路，单纯校园里的技能培养，已无法满足他们未来的发展，如何“早入行”，而且在企业文化中获得更多机会，是他们苦恼的现实。

　　就企业来看，中职学校的教育内容、方式与行业企业的实际脱节，学生所学技能，难以完全胜任企业的要求。

　　学校也会发现，当学生进入实习期或初始就业期，是他们职业发展的关键期，然而此时也是家庭、学校干预最薄弱的阶段。

　　如何破解难题，对接各方需求?甬江职高的最新探索或能解答。

　　结合实际，甬江职高特别邀请了浙江育英职业技术学院、南苑集团、青藤集团、中山饭店、行政会议中心等高校及企业代表，商讨共促共享方案。

　　据了解，大会研讨后认为，四方通过定制培养计划、完善实习方案、创新课程体系，有望实现中职学生职业生涯的顶岗实习期、学历提升期、就业初始期的“三段融合”。而只有中职人才品质不断提升，紧密关联的四方才可最大限度多赢。

　　活动当日，还举行了特聘专家签约仪式，来自市教育局、教研室、教科所的特聘专家接受中高职院校联合颁发的聘书。此外，学校还特别邀请了企业、家庭、学生代表发言，并组织小组互动交流，进一步细化培养模式。