为做好小学语文人教版与统编版教材的衔接工作，帮助全市教师全面理解、深入领会、准确把握统编教材的编写原则、教学理念和教学策略，提高教师实践新教材的能力，3月6日下午，慈溪市小学语文教材衔接之阅读策略研讨活动在实验小学教育集团南校区举行。本次活动由慈溪市教研室组织开展，全市二百余位语文教师参加了此次活动。

孙红波老师首先作了开场讲话，她从阅读素养出发，引出阅读策略，阐明阅读策略与阅读方法、阅读教学策略的误区，同时提出了三至六年级统编教材安排的阅读策略，即预测、提问、阅读与速度、有目的地阅读。

根据阅读策略的指引，老师们观摩了课例展示，分别是由孙红波老师引领的四年级阅读课《生命 生命》，和慈溪市实验小学教育集团华颖老师执教的阅读课《牛郎织女》。孙老师语言准确、生动，紧扣教学目标，循循善诱，让学生在课堂上学习提问，围绕“写什么”和“为什么这样写”分层次深入开展阅读活动，并运用联系上下文和作者生活背景等策略来解决问题，让学生经历了真实、有效的阅读。华老师的课生动有趣，教学有梯度，设计简洁开放。学生通过有速度的阅读，梳理故事的情节，体会人物的感情，感知传统文化的魅力。

课后，孙红波老师还为全体与会老师作了《两套教材衔接之阅读策略研讨》的专题讲座，从教材安排的阅读策略来具体阐述教学的策略。结合衔接过渡阶段的年段特点，孙老师从三方面详细阐述了提问策略：文本提问三角度、课堂提问三步骤和培养阅读三阶段。就如何提高阅读速度，孙老师提出了要集中注意力、带着问题读、读得快还要想得快的有效策略。专题讲座博得了会场的阵阵掌声，也引发了老师们深深的思考。

本次研讨活动内容充实，安排紧凑，聚焦了小学语文新旧教材的比对研究，重点探讨阅读策略，为我市统编教材的深入推进奠定了良好的基础，也为衔接过渡阶段的教师指明了实践的方向。（教研室　孙红波　市实验小学教育集团   马亮）