为提升校（园）长融合教育专业素养，近日，虹口区第二片区、第一片区和第三片区融合教育校长领导力培训分别在广中路小学、二中心小学举行。区教育局副局长马振敏，区教育学院党总支书记汤国红，区教育局小幼教科科长沈蕾，区特教指导中心主任丁美珍，区教育学院师训处副主任杨寒凝、干训处负责老师出席了活动，共80余名校（园）长参加培训。

开班仪式上，马振敏从“每一个，全融合”“新理念，新作为”“有变化，重生成”三个维度，介绍了本次培训的理念基础、目标展望和创新形式。汤国红强调区域融合教育发展是多方合作、持续推进的过程，并对本次培训讲师团队予以高度认可。

在培训过程中，区域融合教育讲师团队采用了“参与式”培训方法，聚焦“融合教育理念与共识”“融合教育行动研究”“个性化学习与支持体系”三个方面，引导校（园）长参与小组讨论和头脑风暴等活动，从而达成理念共识、明晰管理目标、落实行动路径。

去标签、看优势，开启融合之旅

虹口区第二中心小学校长郑琰引导各校（园）长从一个个具体的学生案例出发，分享他们对“多样性”的思考认识，并交流了学校在实践中的有效做法。

虹口区广中路小学校长刘晔作了关于融合教育学校建设的经验分享，大家对“尊重差异、关注优势”达成初步共识：去除标签，改变态度，从心出发，为开启融合教育之旅做好充分的准备。

转视角、找方法，初探行动研究

通过行动研究，从提出问题、分析问题到解决问题，是优化学校管理的重要方法。丁美珍介绍了如何将关注特殊需求学生的视角从问题导向转变为支持导向，从而引导校（园）长们转变对融合教育的看法。

复兴实验小学校长司徒琼和教师沙洁以“儿童友好学校建设”为主题进行了分享，让各位校（园）长直观地感受了行动研究的价值和意义，学习行动研究的实践路径。在培训过程中，大家逐渐认识到行动研究对于教师专业发展和学校高效管理的重要作用。

破陈见、提效能，重识学习本质

“个性化学习与支持”对于提升学生的学习成效、推动教育生态变革具有积极的推动作用。杨寒凝分享了“个性化学习和支持”这一理念，指出它是在“双新”背景下面向每一个学生开展因材施教的工具和支架。

区特教指导中心教师孙韡郡通过对教育神经科学深入浅出地讲解，让校（园）长们理解学习的真正本质，反思“标签化”对学生产生的不利影响，通过案例分析和角色扮演等活动，进一步探讨因材施教的具体策略。在沉浸式的互动体验中，校（园）长们认识到思维与行动之间的联结关系：行动为先，不管走得多慢，改变就在路上。

在培训现场，讲师团队与各校（园）长热烈交流、积极互动，营造了教学相长的良好氛围。大家在学习中分享，在分享中收获；在互动中体验，在体验中输出，进一步提升了行动力和思考力。我们坚信，只要大家齐心协力，从“心”出发，携手开启“面向每一个”的学校融合教育探索之旅，必将对构建更优质的育人生态起到积极作用。