授课现场

本报讯（现代金报|甬派记者王冬晓通讯员任群）“不是每个人都能找到幸运的四叶草，但每个人都可以创造自己的四叶草……”10月13日下午，清华大学航天航空学院教授、义务教育科学课程标准（2022年版）修订组组员高云峰来到上海师范大学附属宁波实验学校，为六年级学生上了一堂科学探究实践课。

课堂上，高云峰以故事《四叶草》入手，鼓励学生利用工具创造自己的幸运草。“四叶草的形状，在数学中叫‘四叶玫瑰曲线’，利用曲线板可以画出来。但是如何设计曲线板，要由同学们自己摸索。”高云峰的探究实践活动课就此开始。

同学们四人一组，每组一套工具：一个圆形空心板，三个尺寸不一的圆形板。操作很简单，就是在圆形板上，选择合适的点位打孔，按住外面的圆形空心板，把笔放在内部圆板小孔上，当小齿轮在大齿轮中滚动时，就能画出漂亮的曲线。

选择什么样的圆形板，在什么位置开孔，是画出四叶玫瑰曲线的关键。一次次尝试后，很快就有两组同学画出四叶草。10分钟过后，8个小组中有6个小组完成了任务。

“同学们，你们在尝试中有什么争议？怎么解决？”高云峰鼓励同学们分享过程。

“第一次打孔太靠近圆心，画出来的花瓣会重叠，往外一点，四个花瓣就能相交。”“选择哪个尺寸的圆形板，大家意见不一……”同学们踊跃发言，分享探究过程。

高云峰由此引申出画出“四叶草”的关键是先观察、思考，再进行尝试。“根据每次所画曲线的特点，归纳总结规律，找到大小合适的齿轮，或者修改开孔的位置，肯定能画出漂亮的四叶草。”高云峰说。

这样一堂看似简单的探究实践课，包含了小学科学新课标的目标任务。

“新课标特别强调探究实践，也就是要学会像科学家一样的思考，像工程师一样的实践。但我们还要学会方法，怎么去观察，怎么提出问题，怎么去落实，怎样根据实验结果反复修改。这样一节四叶草的课程，就是教会学生最基本的方法。”高云峰说。

据了解，高云峰教授当天被聘为上师大附属宁波实验学校“科创教育”首席顾问，并将为该校打造科学课程。之前，学校已与上海师范大学等多所高校及专业机构合作打造乐高、人工智能、编程等科技课程，以此推动基础性课程的发展。为了进一步推进学校科创教育发展，上师大附属宁波实验学校还将成立“科创教育奖励基金”。

《现代金报》2023年10月17日第A10版：缤纷校园