浙江师范大学儿童发展与教育学院教授李克建、朱宗顺两位专家，分别作了题为《幼儿园课程评价：外部视角与内部视角》《学习张雪门行为课程思想与其他——从行为到行为课程》的主旨报告。

李克建教授的报告从“幼儿园课程评价概述、幼儿园课程评价的外部视角、幼儿园课程评价的内部视角”三个维度展开。李教授指出，幼儿园课程评价是幼儿园课程质量保障与提升的重要路径，要形成以内部评价为主、外部评价为辅的课程评价综合系统，强调评价中整合化、系统化、螺旋式递进的重要性。

朱宗顺教授围绕张雪门生平的进学之行、专业之探、思想之体、行为课程之本四个方面进行阐述。朱教授对张雪门先生教育思想的阐述，让与会园长更加明确了“行为课程”要怎么做，更加坚定了大家建设“行为课程”的信念。

本次培训活动还为宁波市111所品牌实践园搭建了交流、展示、共商的平台。来自海曙、江北、宁海、余姚的四位园长代表，结合园所前期的行为课程实践推进，进行了精彩的观点报告。

宁波市海曙区启文幼儿园在金虹青园长带领下，引入“诱导桌”的概念，打破原有区域活动固定、分散、不够整合的现状，探索了班级区域活动新样态。

江北甬港幼儿园教育集团陈夏梅园长论述了该园自上世纪八十年代探索科学特色教育，到今天集传承与创新于一体的“城市公园课程”，不断用自我设问、自我省思的方式，创新课程建设新思路。

宁海县中心幼儿园严珊珊园长分享了在品牌课程建设过程中，注重吸纳张雪门教育思想精髓，立足“近文化、近生活、近经验”的三近策略，让课程离儿童越来越近。

余姚市机关幼儿园袁鲁园长带来《从资源到课程——我是阳明小传人》的报告，基于园本“龙泉山玩”课程，分享了课程资源开发“类别化、教育化、活动化、儿童化”的四化策略。

针对《宁波市品牌课程质量评估标准》和《宁波市行为课程建设优秀教师评选标准》两份讨论稿，全体参训园长分成五个小组展开意见征集并进行反馈。李克建教授提出后续进一步优化的建议。

宁波市教育局基教处相关负责人对本次培训活动做总结，并指出宁波市全域推进的行为课程品牌建设，正着力成为宁波乃至浙江教育的金名片。