为全面提升我市中小学教师信息技术素养，促进教师信息技术与教育教学融合创新发展，适应新时代教育信息化发展的需要，根据国家、省、市信息技术应用能力提升工程2.0文件精神，凤城市教育局抓住机遇，立足应用，多项举措，扎实推进，全力推进实施信息技术应用能力提升工程2.0。在推进过程中，各学校高度重视，广大教师研修热情高，积极运用所学，努力改进教育教学方法，收到很好的成效。

一、提高认识，树立新的教育理念

凤城市教育局在信息技术专职教师缺少、支持服务体系不够健全、城乡学校基础设施存在差距、部分乡村学校设备不足情况下，克服种种困难，想方设法全面推进了能力提升工程2.0项目。

1.提高认识。信息技术与学科融合,就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与各学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

2.推进融合。信息技术与学科教学融合是信息时代对教育的发展要求，也是教育发展的必然趋势。信息技术与学科教学融合，是指在学科教学过程中把信息技术和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。信息技术与学科教学的融合，有助于培养学生通过获取信息、处理信息、表达信息以及发现问题、利用资源探究、解决问题的能力。信息技术与学科课堂教学深度融合的开展，首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。其次，在课堂教学实施过程中，还需要有现代化信息技术手段作为支撑。信息技术是与学科进行融合的工具，如果技术不到位，融合就不能有效、顺利地进行，对于非信息技术专业的教师而言，提高自身的信息素养也是他们所面临的一个实际问题。

二、扎实推进能力提升工程2.0

1.借力智慧校园建设，加强学校硬件建设。为解决我市信息化建设不均衡问题，多方筹资，加大投资力度，保障信息化建设。先后为部分学校更换升级“交互式电子白板”，新建录播教室，添置信息化设备，加强了学校硬件建设。

2.借力国家中小学智慧教育平台、省教育资源等平台中的优秀教育资源、专题培训、全国“创新课堂”大赛、“微课大赛”、省市信息技术与学科融合的创新大赛以及校本教研等，助力全面提升信息技术应用能力。

3.三个提升。（1）提升校长信息化领导力；（2）提升培训团队信息化指导能力；（3）提升教师信息化教学能力。

4.四个举措

（1）组建三个团队。组建教育局主管局长为组长，计财科、基础教育科、教师进修学校等主要负责人为成员的能力提升工程领导管理团队。选拔信息技术应用能力突出的各学科骨干教师、教研员，组建高水平的能力提升工程培训指导团队。组建校级能力提升工程管理团队。

（2）抓培训。以能力提升工程为抓手，全面提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合。通过全市统筹、全员参与、骨干带动、示范辐射、整校推进的原则，采取集中培训和网络研修相结合的方式，着重提升学校信息化发展规划能力、设计与组织实施能力、教师信息化教学能力和校本应用考核能力。召开凤城市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点经验交流大会，分享先行先试、打样试点过程中的实践经验，并对全员培训和校本应用考核工作进行安排和部署，指导学校形成“校有规划、组有计划、师有清单”的整校推进新机制。

（3）促提升。指导团队，深入学校，逐一解答，重点指导教师在实际研训过程中遇到的问题与困惑。利用线上优势，分享交流经验。同时，利用企业平台，开展一对一精准指导。做到以教研促成长，以成长促提升。

（4）助推广。组织教师积极参与能力提升工程专项课题研究，开展学校信息化研究成果展评，对效果显著的东方红小学、凤城四中、凤城一中进行市级推广。凤城市教师进修学校通过精品课录制，微课制作指导，组织教师积极参与省、市各级各类信息化教学大赛，举办凤城市信息化教学技能大赛等形式，为全市能力提升工程全员培训起到很好的示范引领作用。

三、案例创新点

1.成立“凤城市教育信息化研训联盟”。为进一步推进凤城市教育信息化工作优质均衡发展，逐步缩小城乡差距，扩大优质资源覆盖面，实现优质资源与经验共享， 2020年，成立“凤城市教育信息化研训联盟”,由凤城市教师进修学校、各中小学学校、中心幼儿园、特殊教育学校组成。借助线上互联网优势，实现相互学习、合作共享、示范引领，充分调动教师在教学中应用信息技术的积极性和创造性，逐步提升教师信息技术与教学深度融合的能力，实现城乡共同发展、教师共同成长、学生共同进步，促进教育信息化均衡发展。2020年，新冠疫情进一步凸显“教育信息化研训联盟”的重要性，凤城市教师进修学校认真按照教育局“停课不停学”的要求，充分利用国家中小学智慧教育平台、辽宁省教育资源公共服务平台等网络教育资源，利用微信、钉钉、邮箱、网盘等网络条件，提供开放的远程协同教学，深入线上课堂巡课，进行线上教研指导，为中小学学生、家长、教师提供高质量的信息技术服务，有力地保证了一线教师有效开展线上教学。

2.“人工智能”引入课堂，拓展教育信息化科技创新。为贯彻落实国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提升中小学生科技创新能力，我市把东方红小学、凤城一中作为科技创新——“人工智能课程”教育基地，东方红小学、凤城一中师生，通过小组研究、合作学习，全面提升了学生的创新思维与动手能力。人工智能引入课堂，让我们体会到人工智能的魅力。让学生参与其中，学在其中，乐在其中。在实践中收获更多的成果和快乐，提高了学生的创新能力和团队合作能力，为学生将来成就梦想，打下坚实的基础。学校开设人工智能课程，是实现教育现代化建设的必经之路，也是教育抢占人才培养先机、加快实现中华民族伟大复兴、实现中国梦的必由之路。学生创造出的作品，每年参加国家、省市级别大赛活动，多人获得重量级奖项。

四、实践成效

几年来，在凤城市教育局的正确领导下，凤城市教师进修学校紧紧围绕国家、省市电教中心、教育局工作目标，通过专题培训、组织参加全国、省市信息技术与学科融合的创新大赛、“创新课堂”大赛、“微课大赛”，开展本市中小学青年教师“课堂教学大赛”“精品课录制”“集团化办学”“课堂教学研讨”“送教下乡”以及校本教研等创新活动，成绩斐然。我市中小学教师信息素养不断提升，信息技术与教育教学融合能力不断增强，助力了凤城市教育全面发展。

成绩促前行，砥砺奋进再起航。我市教师信息技术应用能力提升工程2.0，虽然进行了初步实践，但我们永远在路上，探索的脚步永不停歇，笃行不怠争朝夕，踔厉奋发永前行。凤城市在今后工作中，将一如既往，聚焦整校推进，赋能教育变革，为凤城市教育高质量发展做出应有的贡献。