课程文化是在长期实践过程中逐渐形成的，是幼儿园文化的一种体现，其最终目的是指向幼儿的发展。2023年3月7日，富阳区“教育共富”工程之“基于乡村振兴的幼儿园品牌课程建设”在永昌镇中心幼儿园开展阶段性指导工作。本次活动特邀了浙江省特级教师朱瑶以及富阳区教育发展研究中心教研员谭晓红对三所乡村幼儿园的课程建设进行面对面的交流与指导。

首先，在永昌镇中心幼儿园园长詹国芬的带领下，朱瑶等一行观看了幼儿园的特色早操。朱瑶表示，能将幼儿园竹文化的精髓，巧妙的编排到幼儿的早操中，让幼儿通过早操可视化的方式进行呈现竹子的精神品质，设计得非常巧妙。接着，专家们聆听了三所乡村品牌建设共同园的课程建设汇报，三位园长根据幼儿园的自身发展、路径实施、困惑点三个角度进行了详细的汇报。最后，朱瑶针对三位园长的汇报提出了宝贵建议：课程的“本”应基于儿童，园本课程内容贴近幼儿生活，园本课程教师和儿童共同成长，厘清课程建设理论基础，充分挖掘和利用当地资源；园本课程不等同于特色课程，要考虑儿童的全面发展，对课程目标和课程内容需要进行全面梳理和指导；混龄教学可以考虑对比实验研究，从不同角度思考如何混龄等。

此次面对面的指导活动，不仅提升了幼儿园质量，更是在区域化推进乡村幼儿园课程园本化建设的实践路径中探索出了新路径，促进了乡村幼儿园的内涵发展，助推办好更优质的乡村幼儿园。