2月16日—18日，第23届中国国际教育年会在北京国际会议中心盛大举行。年会以“适应与改变——重塑我们的教育”为主题，由全体大会、CACIE之夜、专题演讲、平行论坛、宣讲会、项目洽谈和教育展览七个部分组成。共计有50余个国家的4500余人参加此次年会。宁波职业技术学院党委书记张慧波应邀参加年会，并出席了“一带一路”教育国际交流研讨会、职业教育国际研讨会主论坛、职业教育专业标准国际认证本地化实施研讨会等系列活动。

一带一路”教育国际交流研讨会

“一带一路”教育国际交流研讨会由中国教育国际交流协会“一带一路”教育国际交流分会承办。教育部国际合作与交流司副司长陈大立、中国教育国际交流协会副秘书长安延出席会议并致辞，“一带一路”教育国际交流分会理事长、复旦大学副校长陈志敏主持会议。来自国内外院校、相关教育企业等近200名代表参加了本次研讨会。

张慧波在会上作了《“一带一路”产教协同联盟：“多维共建，合作共赢”的主题演讲》，分享 “一带一路” 产教协同联盟在服务“一带一路”建设方面开展的建设与成效。张慧波表示，“一带一路”产教协同联盟是应势而生，不仅是高职院校开放办学、提升内涵的迫切需要，也是整合产教资源、打破信息孤岛的迫切需要，更是推进一带一路、服务国家战略的迫切需要。同时，他提出，联盟建设顺势而为，多维度推动职业教育发展成果走向国际舞台，多方位开展国际人力资源开发，产教协同助力国际产能合作，多层次激发职业院校提升办学内涵。今年是“一带一路”倡议提出十周年，联盟将凝心聚力，广泛吸引“一带一路”沿线国家深度参与、精耕细作，强化职业教育国际合作的内涵与质量建设、担当引领，推动形成共建共享职业教育国际合作规则。

职业教育国际研讨会主论坛

在职业教育国际研讨会主论坛，张慧波与中国教育国际交流协会副秘书长余有根、中国教育在线执行总编任蕾共同发布了《职业院校境外办学实践指南与案例分析》。

张慧波表示，职业院校境外办学正向规模化、品牌化发展，但我国尚未有统一的境外办学规章依据，亟需实践可行的系统指南，为职业院校自主探索提供参考和借鉴。并分享了学校受中国教育国际交流协会委托，积极开展职业院校境外办学指南编写工作的情况。他指出编写组秉承客观真实、需求导向的原则，向职业院校外事工作管理人员和教师征集问题，在此基础上进行资料搜集、专家咨询、访谈座谈。经反复调研，多方取证，《职业院校境外办学实践指南与案例分析》采用一问一答形式呈现，由基本概念、办学现状、办学筹备、组织管理、教育教学、队伍保障、办学保障、风险防控和管理8大部分组成，基本涵盖境外办学所需的要素和流程，辅以高职院校境外办学典型案例，帮助读者更好理解。并强调2022年5月起施行的新《中华人民共和国职业教育法》明确指出，推动职业教育高质量发展，鼓励职业教育领域的对外交流合作，支持引进境外优质资源发展职业教育，支持开展多种形式的职业教育学习成果互认。在国际经济一体化、职业资格一体化、人才流动国际化的发展趋势下，中国职业教育急需建立和完善专业课程体系的认证制度，提高人才培养质量。

职业教育专业标准国际认证本地化实施研讨会

职业教育专业标准国际认证本地化实施研讨会由英国教育科技协会及辽宁农业职业技术学院共同主办。中国教育国际交流协会秘书长王永利、英国教育科技协会副主席Cas Widdershoven为论坛致辞。英国国际贸易部教育署技术和职业教育与培训（TVET）专家Jonathan Ledger、联合国教科文组织高级项目专家刘育锋作主旨分享。

张慧波与国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任研究员邢晖教授、中国职教学会学术委员会委员、质量保障与评估专业委员会主任李志宏、中国教育科学研究院职业与继续教育研究所原所长、研究员孙诚等专家、学者共同聚焦职业教育专业标准国际认证本地化实施新模式，研讨专业标准的建立和引进等相关话题。

张慧波以学校开展专业认证建设工作为例，介绍了学校通过分析借鉴国际专业认证体系与指标，并进行本土化研究与开发，形成了自己的专业认证指标体系，并从1.0版本不断优化形成了4.0版本，分别在中部、东部、西部等不同地区的相关院校进行了指标体系的验证工作。这项工作还在持续的推进中，以期打造具有中国特色的专业认证范式，服务我国职业教育高质量发展。

圆桌研讨主持人中国教育科学研究院职业与继续教育研究所宗诚博士以“前瞻性、严谨性、科学性、持续性”总结并高度评价了学校专业认证建设工作。

据悉，中国国际教育年会暨展览是在教育部支持下，经国务院批准，有中国教育国际交流协会主办的国际教育年度盛会，自2000年起每年举办一届，目前是中国最大的综合性教育合作与交流平台，也是亚太地区最具影响力的综合性国际教育盛会之一。