近日，全市体育局长会议在市行政会议中心召开，鄞江中学作为学校代表受邀参加此次会议，该校校长陈杰参加会议并作交流发言。

会上，陈杰校长指出，早在2002年，鄞江中学就与二少体合作办学，成为我市最早探索和实践体教融合的学校之一。鄞江中学坚决贯彻习近平总书记关于学校体育美育指示、落实上级体教融合发展文件精神，结合学校实际，破解体教融合发展难题，推动学生健康成长和体育人才全面发展双向发力，取得了明显成效。学校先后荣获“浙江省体育突出贡献先进集体”和“全国群众体育先进集体”荣誉称号。国家体育总局、省市体育局领导多次莅临鄞江中学调研体教融合，并给予高度评价。人民日报等媒体多次刊文点赞两校体教融合模式。近些年，我们培养保障的运动员获得了2枚奥运会金牌，获国家级以上比赛金牌30余枚，大批学生考入了北京体育大学等高等院校。

陈杰校长强调，2020 年 8 月，国家体育总局、教育部印发了《关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》，标志着深化中国特色体教融合开启了“体教一体化设计、一体化推进”的新局面。鄞江中学紧紧抓住发展机遇，本着“资源共享、人才共育、特色共建”的理念，把促进学生全面发展、拓宽体育人才成长之路作为目标，并从7个方面分享了学校探索体教融合的创新路径。具体内容如下：

一是以创建首批宁波市“体教融合”示范学校为抓手。

不断深化体教融合内涵，把体教融合作为驱动学校改革的主导力，擦亮我校体教融合发展特色，彰显“以体育人”的价值，力争把鄞江中学办成我市、乃至我省“体教融合”的学校样板。

二是构建“学校+体校+社会体育俱乐部+体育协会”四位一体融合发展的模式。

整合体育和教育两个部门的优势资源，建立协同推进的工作机制，打通部门之间的“堵点”，推进学校体育的纵深发展。

三是树立学校体育也是全民健身运动开展重要组成部分的理念。

把“一人一技”、“一人多技”的口号真正落到实处，借助重校的优质资源，在鄞江中学开设时尚、受学生喜爱、社会基础好的体育选修课程，强化课程评价机制，让鄞江中学毕业的每个学生都有比如攀岩、跆拳道的等级证书，形成鲜明的办学特色。

四是建立体育竞赛体系。

学校体育必须紧抓“学会、勤练、常赛”的工作原则，从开展校内体育竞赛、打造学校赛事品牌、参加各级各类竞赛等三个维度来构建竞赛体系。

五是打造体育选修精品课程，推进学校体教融合的实践课题研究。

把体育部门的优势资源嫁接到教育部门的精品课程建设，实现体教的深度融合，打造教育部、省、市三级精品课程。同时通过学校体教融合的实践，积极开展体教融合的课题研究，展现体教融合的科研成果。

六是培养高水平的运动人才。

借助鄞江中学的优势教育资源和20年体教融合的工作积累，突破目前体校招生瓶颈，鼓励专业水平高文化品德良好的体育特长学生进入二少体，成班制培养高水平运动人才，助力我市体育工作的发展，助力学校特色办学的形成。

七是搭建平台，加强宣传，激发发展活力。

通过多种形式，提高学校体教融合的知情率、支持率和执行力。着力宣传体教融合工作的新亮点、新经验和新典型，使体教融合成为全社会共同关注的热点问题，促进体教在政策、资源、服务等不同维度不同层面的共创、共建、共享，激发发展活力。