不以文章小而不规范；

不以孩童小而不教之；

不以世事忙而弃研修；

不以家事烦而怠育人！

七月，在这个骄阳似火的季节，在这个充满热情与阳光的月份，7月10日至14日，市第二批青年骨干教师高研班学员们在教师进修学校的组织下来到宁波，开启了为期五天以“教学策略”为主题的学习之旅。

7月11日上午，骨干高研班进行了一个简短而又不失仪式感的开班典礼。项目负责人杨赛芳老师提出“研究教学”、“研究学生”、“研究自己”三个高屋建瓴的学习建议，同时对学员开展分组团队建设，解读这次培训课程安排，强调培训纪律要求和防疫安全。通过开班仪式，学员们对于培训的目的有了更深地认识，对于培训的安排也有了更加清晰地了解。

宁波大学郑东辉博士带来《促进深度学习的课堂评价》精彩讲座。既有对国内外先进教育理论深入浅出地解读，又一针见血地指出当今教学中孩子深度学习不够深入的原因，更是给学员们指出了以后努力的方向：“精准定位深度学习目标”、“多给予学生表现性评价”、“引导学生自我评价”…这些独具慧眼的见地，让学员们茅塞顿开，也为学员们打开了用课堂评价促进学生深度学习的智慧之窗。

宁波市海曙区古林镇中学许鹏浩校长从自身经历，现状分析，过去追溯，未来需要四个维度阐述了践行自主课堂的必要性和迫切性。对他国的探索和本国课改历程的剖析，揭开了自主课堂的神秘面纱；通过具体的案例呈现了自主课堂的真面目，从学校的顶层设计，制度配备，学科实施开展等方面进一步地阐述了如何践行自主课堂。整场讲座，课例相当丰富，紧扣课标要求，大单元学习、项目化学习真正落地。

有所准备，一切皆有可能。省特级教师、正高级教师，鄞州区教育学院道德与法治教研员郑乐安老师讲述了自己在教育生涯中行走的历程，她告诉学员们要做一个有追求和有准备的教育行者。郑老师将自己的行者之路娓娓道来，从她的言语中，学员们看到了一位鲜活的新教师走向专家教师的一个个脚印，看到了一个野生成长的小姑娘，以一个选择、一个信念在图书馆中阅读、备课，通过硕士学习深度了解科研专业标准，提升教科研能力，成功蜕变为成熟教师。从管理岗位到教研员工作，这一路上每份工作每个人都值得感恩。

宁波市惠贞书院教科室主任周伟老师给学员们带来了一场科研盛宴，他从课题立项到中期最后到结果依次展示，再到结题主报告和附件书写的规范性；从科研实验论文到实践调查活动报告的结构框架建构和丰富的实践操作经验，再到中国知网资料的借鉴和查阅操作；娓娓道来，深入浅出，给学员们生动展示了课题研究的流程和技巧以及具体的方式方法。

“为什么要进行单元整体教学？”“如何推进单元整体教学？”致力于研究中小学学科教学设计的特级教师徐和平结合一个个具体实例，细致、系统、全面地带领着学员们一一探索，学员们也是格外认真、专注，频频举起手机定格下这些让大家碰撞出思想火花的文字，这是一场让人酣畅淋漓的知识盛宴！

用上课的质量来影响孩子的生命质量，用作业的品质来促进孩子的健康成长，用高尚的师德来影响激励孩子的精神成长。特级教师、杭州市凤凰小学校长缪华良的讲座主要分成三个部分，第一部分是厘清作业减负的方向与任务；第二部分是以作业设计优化课堂教学；第三部分是改进教学管理和端正评价导向。缪校长结合具体实例向学员们展示了校本化实践的优越性以及重要性，并提到要做学科纵向式项目化学习，课题自由式项目学习，全科主题式项目化学习，STEM学程式项目化学习等。

7月12日上午，两场跨学科、跨学段交互式的沙龙活动如期开展，以学员为主角，聚焦课堂与减负，谈谈在教学实践中的真思考。

参加第一场沙龙有李双彤、徐绿、汪小燕、唐益伟、郑永明、夏洪等学员。第一环节先由主持人徐绿老师结合语文教学“仿写句子”的困惑切入本次沙龙活动主题，随后台上各位嘉宾各抒己见，汪小燕老师介绍了聚仁小学单元整体教学；兰八中郑永明老师紧扣活动主题，介绍了核心素养视角下古诗文教学的策略；聚仁中学唐益伟老师以一次比赛的经历探究数学教学的奥秘；兰五中夏洪老师强调了实验在科学教学中的重要性；还有来自中德职校的李双彤老师重组教学模式，搭建专业和产业深度融合。

第二环节，嘉宾和学员们通过互助共研，从不同学段、不同学科分享了新时代本真课堂的困惑和见解，搭建了高研班研学的新培训模式，学员们有感而发，问题生成，积极探讨，沙龙氛围极为热烈。

参加第二场沙龙的有章骏、芦英、江晓霞、王元峰、徐延伟、陈琼等学员。“双减”政策落地已有一段时间，我们的课堂发生变化了吗？作业设计与评价方式发生变化了吗？这就是本次沙龙活动交流的主旋律。

第一环节先由实验小学章骏老师结合自身教学分享了一些做法，从思想上，“双减”到底减什么？又需要增加什么？在方式上，利用“做到五个让”、“评选五个好”等去激励学生，激发学生的学习内驱力，让孩子不要一味地只专注于题目，舍去了对数学认识的学习，从而陷入对题目类型的追逐，进入刷题的漩涡里难以自拔。

第二环节，学员们针对不同学科、不同学段、不同视角，针对“双减”现状分析、思考自己的课堂，从课堂教学、班级管理、作业设计等方面，进行了深入地分享，打开了不同的视窗，同仁们都受益匪浅。

最后，杨赛芳老师充分肯定了本次沙龙活动举办的意义，从嘉宾和学员的分享，思维的碰撞可以看出老师们都是用心思考、精心准备的，每一位学员都善于思考教学困惑、善于研究细节、善于实践提升，通过立足课堂，践行反思，让我们变得更加专业。

善分享促研思。每场讲座结束后都要进行卷入式的观点分享环节，每到“抽奖”环节，学员们内心还是不免小紧张，但抽到的学员一到了上台分享的时候，滔滔不绝，满是真知灼见！分享观点，能帮助我们整理所思所想；能让我们在同伴心中变得更有价值；通过思维碰撞，让彼此走向更大的舞台。

第三期培训接近尾声，高研班负责人杨赛芳老师对学员们听课与分享的表现给予了充分肯定，并寄语：教师的最高尊严来自于课堂，课堂不仅是教师的布道场，也是修道场。一位教师要想让自己变得优秀，不仅要立足课堂建模，更要淬炼教学策略。青年教师要用勇气和智慧来推开三扇虚掩的“门”：一是全面育人之门，要着眼于学生的未来发展和社会需要；二是教学设计之门，要更新提升教学理念、准确定位教学目标、合理设计教学情景、适度预设生成空间、选择正确教学方法、组织有效教学评价等；三是反思沉淀之门，反思越经常沉淀越深厚。“万物得其本者生，百事得其道者成”。每位教师要带着本次学习成果，在平时以研究的态度对教学问题追本溯源，探寻教育教学的真谛。

五天的教学策略培训，干货满满，大家认真倾听，积极思考。或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着学员们的教育教学之心田。培训学习虽然已经结束，但学员们深知：思想在头脑中，工作在手中，坐而言，不如起而行。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念，为做一名优秀的教育工作者而努力学习，为培养出更多的创新人才而努力工作！