为提升班主任教育管理能力，探索合理有效的班级管理策略，衢州新星小学于6月8日下午开展了班主任私董会之第六次班主任教研活动。小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，这项工作既是一门科学，也是一门艺术。班级管理看似简单平凡，想要做好却是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。

班主任私董会是我们学校的特色工作，旨在聚焦班级管理中的困惑，会议按会前商定议题、会中讨论对策、会后总结提升等流程开展。班主任们群策群力、建言献策，在相互交流、相互学习、经验分享中探讨班级管理的艺术。一、各抒己见，商定议题

召开班主任私董会前，低、中、高段班主任在各自组内围绕私董会主题提出了近期在班级管理中所遇到的困惑，并最终确定一个重要议题。低段班主任教研组提出的议题是“如何培养学生认真听课习惯”，中段班主任教研组提出的议题是“家校有效沟通的策略”，高段班主任教研组提出的议题是“关注情绪特异生的转化策略”。

二、集思广益，讨论对策

在召开班主任私董会时，按不同学段分社三个会场，与会的老师不仅有班主任，校级领导也全程参与其中。

（一）一二年级分会场

一二年级的班主任在研修中心就“如何培养学生认真听课习惯”展开讨论。一年级的李娟老师提出：当一个孩子在发言时，有的孩子喜欢插嘴，有的孩子在发呆，还有的孩子做小动作。上课时，该如何引导孩子学会倾听？二年级的陈姣珍老师提出：对于倾听习惯差的孩子来说，仅仅用口头激励或者奖励小星星等方式，无法达到一个长期的效果。同时，该如何凝聚全班学生的力量，让学生共同参与到课堂中来？

针对两位老师的提案，班主任们进行了热烈的讨论，分享了自己在解决这些问题中的一些方法。如：建立专门针对倾听的奖励机制，同时与家长及时沟通；当学生听课中产生倦怠时，可以用一些小游戏或是小故事来让学生放松一下；先立规矩，再软硬兼施，可以在班级中实行星级评价机制，让全班同学都能为解决同一个问题拧成一股绳。

最后，范化冰副校长充分肯定了本次活动，对本次议题做了总结：

1.孩子的问题需要家庭、老师、学校多方面共同努力，多管齐下、持之以恒才能有效果。

2.老师要建立自己的威信，做让学生喜爱的老师。

3.班主任工作是繁琐的，但又是幸福的，学会在繁琐的日常工作中找到幸福感。

（二）三四年级分会场

三年级夏建芳老师提出自己的困惑：针对父母亲都不管的情况，如何开展家校有效沟通？四年级包倩倩老师作为提案人，向大家阐述了自己的困惑：双减背景下，如何与家长更有效、更具针对性的沟通，才能形成家校合力，实现学习的减负增质？

针对两位老师的提案，大家畅所欲言，分享了自己平时工作中所取得的经验。大家都收获颇多：不要抱太多的功利性，用朋友的心态聊聊天，沟通交流；在对孩子惩罚教育的时候要注意言辞，并且跟家长做好沟通；当孩子犯错误时，不要当时跟家长交流，情绪不好时容易发生冲突。

方益梅副校长针对两位老师的问题和大家的建议分享，跟班主任们提出了精炼而有力的建议，最后也提出了自己的期待。

1.对孩子多赏识、多表扬，哪怕是一个小小的优点也要放大。在大场合表扬家长，给家长孩子戴高帽，这样家长会更配合老师工作。

2.与家长沟通时，先报喜再解忧，取得家长的信任，交流就会事半功倍。多一些耐心，多站在家长的角度与其对话，重视说话的艺术，以我们的实际行动感化家长。

3.老师要身先士卒，多花力气，让家长感受到老师对孩子的真心。学会与家长共情，体谅家长的辛苦。

（三）五六年级分会场

五六年级的班主任齐聚白沙校区二楼会议室讨论“关注情绪特异生的转化策略”这个主题。五年级的提案是由纪华仙老师提出的：当成绩优秀的孩子遇到不良情绪无法释放，出现过激行为时，该如何引导她走出困境？六年级的提案是郑林燕老师提出的：家长情绪特异导致孩子情绪特异，老师要如何和家长、孩子进行沟通？

私董会上大家在发起提问、修正议题、提出建议的热烈氛围中相互碰撞交流，分享了不少好的经验与方法。例如：班主任可以适当教会孩子一些转化情绪的方法，同时提醒家长关注除了孩子学习之外的生活点滴，让孩子获得更多的认同感与信任感；发挥同伴的效应，让孩子在同龄人的相处中消解不良情绪；在与家长沟通时要能够换位思考，把握好交流的“度”，争取家长的支持与配合等。

最后，高段校区负责人刘水芳老师对本次议题做了总结:

1.班主任在与家长沟通时要特别注意沟通的艺术，切记把一大堆问题都抛给家长，而是要让家长知道我们老师是很关注孩子的，要让他们从内心接受孩子目前存在的问题，在家庭和学校的共同配合中，引导孩子慢慢往好的方向发展。

2.各班主任要充分利用好班队课的主阵地，根据班级实际情况开展议题，找到共性的问题，激发集体意识很重要，创设环境让孩子敞开心扉进行交流，帮助孩子化解不良情绪，提高班队课的针对性和实效性。

在班主任私董会上，一个个案例的分析，一次次思维的碰撞，一场场精彩的分享，都让班主任们从彼此的发言中汲取到了班级管理的经验和精华，也为班级建设指名了方向。