1月11日下午，2021年全市教育科研工作年会线上线下同步举行。工作年会改变常规的工作总结汇报和工作布置，充分体现科研的特色，以论坛的形式举办，把工作当做学术研究。

　　年会主要分为教科管理论坛、教科服务论坛和教科工作筹划论坛。教科管理论坛既有区县教科所经验介绍，也有一线学校和团队风采展示。海曙区教科室汪静校长围绕增强服务意识，提升六项能力，精准助推海曙教育高质量发展。余姚教科所郑水军所长以科研率为抓手，着力打造“三真四导”的教育科研品牌，撬动教育科研工作质量和服务水平提档升级。宁波国家高新区实验学校罗树庚校长从教科研是个人成长的催化剂、团队成长的动力源和学校发展的助推器三方面介绍教科研在引领学校高质量发展过程中所作的努力。镇海区教科所刘波老师基于“研之乐”读书会五年的探索，分享在提升教师科研素养的有益经验。教科服务论坛关注教科如何服务决策、服务一线学校教师发展。余海军博士从进化论角度，探索科研服务一线学校教师的几种模式。杨飞老师结合近五年服务行政决策的科研历程，分析科研服务行政的存在的现实问题，认为科研人员应该自觉行动主动承担科研服务行政的责任担当。教科工作筹划论坛重点研讨2022年标志性重点工作、重大改革举措和教育实事。杨娜副所长围绕高质量推进学生成长指导内涵建设，结合近一年学生成长指导中心的建设，展望2022年工作要点。张立新副所长在深入分析2021年基础教育政策引领、学术研讨、实践变革、舆情走向的基础上，对扶弱培优“甬优教科”品牌建设和红色教育研究推进学校思政研究两大重大改革措施展开详细介绍。

　　新时代如何推进教育现代化?如何实现教育高质量发展?俞冬伟所长认为教育科研需要协助推进教育实现“五个转变”：一是发展重点由注重规模扩张向更加注重结构优化转变;二是发展方式由注重刚性保障向更加注重弹性供给转变;三是发展要求由注重达标考核向更加注重特色品牌转变;四是发展取向由注重学校建设向更加注重师生成长转变;五是发展评价由注重水平高低向更加注重人民满意转变。教育科研的使命是服务教育决策、关注教育民生 和引领教育发展。教育科研不仅要“站位高”，还要“接地气”、“贴地行走”。教育科研聚焦学生、教师和学校“三方面发展”，落实“三个真”：聚焦教育教学中的、开展扎扎实实的真研究、研究有推广价值的真成果;突出“三个实”：研究的路径要真实，研究的过程要翔实，研究的结果要丰实。要推动教育科研成果高质量转化，转化为教案，推动学校高质量发展;转化为决策，提出高质量政策建议;转化为制度，支撑高质量教育体系;转化为舆论，营造高质量发展氛围。教育科研管理从"重数量"到"重质量"转变;从"全程化管理"向"精准化管理"转变;从"潜在效益"向"现实效益"转变。教育科研要始终以服务决策为宗旨，以研究咨询为方向，以提高质量为重点，以改革创新为动力。