“十月江南天气好，可怜冬景似春华。”虽已12月，但冬景似春华，兰溪初高中语文人在这样美好的冬日里齐聚一堂，切磋琢磨，分享交流，融合共进。

为了更好地培养中学生议论文写作能力，促进初高中议论文写作教学衔接，提升“双减”之下教师的写作教学水平。12月8日，陈一蔚名师工作室，初中语文青年教师成长联盟，九年级语文备课组长，高中章一新、郑向明、邓燕君名师工作室和语文青年教师课改组共同“牵手”，在游埠中学和游埠初中两个会场开展“初高中议论文写作衔接”教学研训活动。

陈老师以当下年轻人对娱乐圈流量明星的审美为切入口，引发学生对“整容”话题的探讨，继而通过“聚焦对象——纵深追问——多维思辨”一系列学习活动，鞭辟入里地引导学生深入挖掘议论文思辨的深刻内涵，激发学生学习的主动性和积极性。

本堂课最为出彩的是辩论赛环节，同学们针对“是否应该整容”展开热烈讨论，想法层出不穷。陈老师循循善诱，引导学生明白说理的重要性，重视议论文思维的养成，最后水到渠成地引出本堂课的主题——“论如析薪，贵能破理”。

胡老师创设了为小奕同学修改稿件的真实情境，设计了“聚焦论点”“聚焦论据”“聚焦论证”“评价展示”等环节，思路清晰，脉络分明，为我们呈现了完整的议论文写作指导课。

从立论到论据再到论证，本堂课内容丰富，指导到位，可圈可点。胡老师善用作文评价量表，让学生的表现和进步可视可测，值得我们学习。

兰一中陈盈璇老师和兰五中钟洁老师，站在高中一线教师的角度，更加重视思维发生的过程。她们认为透过现象，发现本质，透析问题，形成思辨，最后才能写出一篇完整的文章。在一步步的引导和剖析的过程中，让学生的思维走向可视化，走向更完备的思辨。

兰溪二中的徐红艳老师总结了两堂课的共性。第一，教学环节非常清晰。第二，创设真实的情境。第三，提供了非常多的材料，搭建了教学支架。兰溪杭州育才中学的陈瑶老师认为陈雯老师站在高中老师的角度，从一个细小的方面入手，给初中老师在教学议论文写作指明了一个方向。

兰溪一中的张吉老师用他新颖独特的巧思给我们介绍了他在教学实践过程中的“写作七课”。一个个鲜活的案例紧紧围绕核心素养，重视思维建模。张吉老师善于从实践出发，结合理论，研究教学，不懈总结，最终回归实践，给一线语文教师的写作指导提供了别样的视角和路径。

下午，东阳中学语文学科主任、正高级教师吴巧阳为在场的老师带来了一场精彩纷呈的讲座。吴老师从像说话一样写作文、围绕热点训练思维、利用时评模拟、及时整理作文错题、依托教材思辨到底五个方面，给初高中议论文写作衔接，指明了方向。吴老师鼓励在座的语文老师要善于做个有情的摆渡人。她在教学实践中践行“有情语文”理念，通过生动有趣的教学，激发学生的写作兴趣，让学生在语文课上找到自我，唤醒学生对语文的热爱，让语文成为学生的终身之爱。吴老师两个多小时的动情讲述，案例丰富，干货满满，让在座的老师受益良多。

活动最后，省特级教师、初中语文教研员陈一蔚用“一次”“两个”“三点”“四有”做精彩总结，字字珠玑，句句箴言。

一次成长之旅： “今天在游埠初中和游埠中学举行的议论文写作活动，是初高中老师第二次‘握手’，更是初高中语文老师的一次成长之旅，希望我们能融合共进。”

两个关键词：做语文的有情人，钟情于语文，与语文相守到底；做生活的有心人，一景一物一事一理都是语文，生活即语文。

三点启示：一堂课就像一个人，首先要定心——确定教学任务，其次要立骨——让学生的思维和表达可视化，然后是充血——注重评价，评价标准要清晰、细致，这样的课堂才能充满活力，像一个人一样立起来，活起来。

四有教师：眼里要有光芒，要始终坚信做语文老师是有前途的；心中要有学生，明了学生学情，根据学情开展教学；手心要有温度，将温暖传递给学生；表达要有思想，注重培养思维的深度和广度，多阅读，多实践。

这是继去年11月的首次“破冰行动”后初高中语文教师的再次握手。一整天的研训活动丰富充实：

极富操作性的课堂展示

富有借鉴意义的教学实践

动情至诚的经验分享

字字珠玑的总结陈词

相信老师们在切磋琢磨中、观摩学习中、聆听教诲中如沐春风，同时也能体会“绝知此事要躬行”的真谛。写作教学之路漫漫，初高中语文老师一直在追寻之路上！