阳光小学是一所跨地区的流动人口子弟学校，学生来自于20多个省、市、自治区，56个少数民族，在我校能找到60%以上。他们为了追求过上美好生活离开了原来的居住地，带着子女千里迢迢来到衢州发展创业。

流动人口子弟心理健康教育关注哪些不同的点呢？学生来源地分散形成的习俗、习惯等文化差异怎么融合？怎么样形成有效的心理健康教育？特别是在班主任对学生的摸排中发现，我校很多学生来自于离异或重组家庭，平时孩子缺乏父母的关心、关爱、监护，要做好这些学生的心理健康教育显得尤为重要。

我们学校的办学宗旨:“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。服务流动人口子弟，促进流动人口子弟教育提升，促进流动人口社区融入、幸福体验，促进当地社会经济发展”。要有适合于流动人口随迁子女特点的学校管理模式和心理健康教育模式，在引导新市民子女的社区认同、生活融入、幸福体验等方面承担起学校应有的社会责任。

我们的校训：丰富的知识改变命运；良好的习惯成就人生，我们的学风：“向上 向善 自信 阳光”。使每个孩子具有阳光精神，使每个孩子具有“阳光学子、阳光心灵”的阳光心理。

我们的教风：“初心 信念 服务 创新”；学校对教师寄语（四心）：把衷心献给事业；把爱心献给学生；把放心留给家长；把专心留给自己。我们的校风“有礼 有德 善学 向上”。通过教师们的努力工作，使每一位学生做到将美德放心上、把自信写脸上，使每位学生都能成为“阳光少年”。

我们的心理健康教育举措：

1.我校通过一系列的活动和对策：做到“以阅读育人，以围棋育人、以跳绳育人、以养花育人”使每个孩子能健康、快乐、阳光的成长。

2.建立学生心理档案。为学生心理辅导、咨询和治疗工作提供操作指南，为学生的身心健康发展提供动态的监测手段，为全面提高我校五育工作提供切实有效的帮助。

3.定期开展心理知识健康教育，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

4.在心理知识健康教育的基础上，我校开设心理辅导室，对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，是对有关的心理行为进行诊断、矫治的有效途径。如遇极个别有严重心理疾病的学生，及时识别并转介到医学心理诊治部门。

5.多学科合作共赢。我校开展的心理健康教育并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。

6.家校联系，注重对家庭教育的指导和交流。

心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分，在我校扎实有效地开展。它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸染在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。

柯城区阳光小学

2021年12月2日

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2021.11 阳光小学四二班“阳光心理 健康成长”黑板报

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2021.12.01 阳光小学五一班“心理健康”教育知识讲座