教育部《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”，指出“五育并举”是新时期推进素质教育的重要原则，也是落实立德树人根本任务的重要途径。

百年前，蔡元培先生就说美育改变中国。而“五育并举”的“五育”应该是没有前后、主次的，最好是能达到“五育融合”，或者“五育切入”。机电工程学院学工线就这个问题开展探讨，结合学院实际，决定针对晚自习的开展模式做一次关于“五育融合”的探索实践。我们将政治理论学习、体育锻炼、技能拓展、人文素养提升等与晚自习进行了融通。打破此前“单调乏味”、“无谓消耗”的晚自习静修方式，试运行同学们反响热烈。

当代大学生对学习的内容和形式有了更高层次的追求，新时代也需要更加全面的复合型人才。墨守成规的晚自习模式已经不能满足学生对求知、成才的需求。学院学工线对每晚晚自习的情况进行现场勘察，发现学生晚自习主要的“三大群体”：玩手机、无所事事地发呆、吵吵闹闹闲聊。这与设定晚自习的意义完全背道而驰，甚至营造了学习的消极氛围。对此，我院决定对传统的晚自习静修模式进行一次颠覆性的改革，探索创新模式重燃学生的参与热情。

晚自习改革之后，保留周日和周一的课业自习时间，允许学生使用手机、电脑等电子设备查阅学习资料，完成日常课程作业；周日第二课时开展体育锻炼，增强体质，培养运动习惯；周二晚上打造“就匠”知识技能共享空间，打破传统学习模式，让志同道合的学生相聚在共享空间，为有特长有技能的学子提供了交流与展示、碰撞与交融的活动平台，以“知识共享”为理念，挖掘学生第二技能；周三晚上通过观看新闻联播、进行青年大学习、班团活动等形式加强政治理论学习；周四晚上设定为“读书日”，同学们可以到学院图情中心借取“闲书”、“杂书”丰富精神世界。

从“六艺”到“五育”，事关教育强国和中华民族伟大复兴！校园就是教育，色彩也是课程！我们要探索“五育并举”的课程体系，尝试打造学院思政工作品牌，积极探索从“三好学生”到“五好学生”“综合素质优秀生”到“群星闪闪优秀班”的学生多元评价改革。

（撰稿：陈聪）