党史学习教育开展以来，县教育局推进深化教共体改革打破校际壁垒，缩小校际差距，实现教共体内优质教育资源的辐射推广与合成再造，提高区域内的整体办学效益，从而让学生享受更加优质、均衡、公平的教育服务资源。通过教共体改革，实行“师资同盘、教学同步、培训同频、文化同系、考核一体”的管理模式，实现教共体内理念共享、资源共享、成果共享，成效显著。

提升区域办学水平。溪口教共体“金兰文化”党建品牌获国家教育部点赞，在此基础上设计开发了金兰小本课程群，定期开设系列金兰活动课程，并将文化品牌辐射到周边校区。灵山与溪口两校区的城乡互动课堂借助5G网络和VR教学等“数字化”手段，每学期开课节数达60余节，教师参与度达60%。

提高区域师资效能。优化教师配置，简化调配程序，杜绝了师资闲散状况，教共体统筹安排各校区教师，富余教师在共同体内调配。校区内短线学科不足、长病假、产假等原因造成教师短缺，由中心校以走教形式统一调配。发挥城乡共育发展联盟、中心学校平台优势，建立城区导师帮带制，建立师资培养定向对接、双向交流、送教上门等制度，通过高频次活动促进了教师专业成长，体会到收获感与价值感，有效激发了教师职业潜能。

达成区域社会共识。根据“就近入学，全员接纳”原则，溪口教共体统筹辖区各校合理布点，有效实现无差别入学。学生参与活动机会更多，参与范围更广了，学业成绩明显提升，在县抽测中各学科均有进步，其中音乐进步12个名次。家长日常美誉度高，溪口教共体五（3）班郑心甜的家长徐景感慨：“溪口教共体改革，我觉得最大的变化就是教共体环境很美，孩子朋友多了，竞争激烈了，见识广了，有先进的科技馆、舒适的读书阅览车等，都给孩子们不一样的学习体验。孩子到教共体之后，有了专业的科学老师指导，规范的实验操作，孩子的兴趣也提高了。”