9月23日，县“双减”背景下学教评一体化的课堂教学改进项目活动在实验中学举行。针对“双减”背景下，语文教学容易存在课堂教学、作业设计、考查评价相互脱离的情况，以九年级上册《怀疑与学问》作为课例样本，三位老师围绕上述三个目标要素开展了同课异构，共同探讨语文课堂学、教、评一体化改进，实现课堂减负增质目标。实验中学、武阳中学、东皋中学全体语文教师参加。

活动分教师研讨课、名师示范课以及专家点评三部分，特级教师易良斌主持。

第一节课由实验中学朱卉老师执教。课堂上，教师引导学生寻找中心论点，明确分论点，最后阐明论据作用及特点。整节课思路清晰、目标明确，学生课堂参与度极高。作业设计立足课堂教学，紧扣练习要求，合乎学生学情。

第二节课由武阳中学韩凌云老师执教。课堂聚焦教学目标、层层推进，教师适时评价引导学生认识有效论据的特点，体会正反论证的好处。作业设计在巩固课堂教学的基础上，注重提升训练，实现了有效分层。

杭州市上城区教育学院中学语文教研员朱奕晴老师带来一节示范课。朱老师巧妙创设情境，调动学生积极性，启发学生自主思考。整节课关注议论文文体特点，重视对学生质疑精神的培养。作业设计中的随堂练笔，积极搭建思考支架，帮助学生更好理解论据与论证的关系。

研讨交流中，武阳中学王东武老师对前两节课作了点评，围绕如何将议论文上得生动有趣，阐述了自己的思考。朱老师分享了课堂作业设计的实践与思考，县初中语文教研员陈伟平老师点评了示范课，围绕如何使作业设计与课堂设计相互贴合作了交流。

活动最后，浙师大高质量育人综合改进研究中心副主任费蔚教授作了总结，对与会老师们课堂教学提出了要求，“双减”必须做到“双提”，提升课堂教学的质量，提高教师的专业素养，关注学生的学，每节课都要严格落实“四有”。