近日，浙师大高质量育人综合改进研究中心“教学改进”项目和“科兴计划”走进我县实验中学、武阳中学，紧紧围绕学校教学、科研工作的重点难点问题，进行细化指导。

项目组中心执行主任李云星、副主任费蔚、金华市教育教学研究中心副主任叶鑫军、复旦大学教授徐冬青、省特级教师严国忠、浙江师范大学江淑玲、韩月博士、县教育局教科所所长傅华静等专家学者对两所学校高质量育人项目进行了指导，两所学校全体科学教师、课题研究相关负责人和相关教师参加。

一、同课异构，促复习教学改进

名师引领，课堂展示精彩纷呈

“教学改进”项目围绕“怎样进行复习梳理”这一主题，围绕七年级《液体的压力与压强》一课复习内容，武阳中学汤林娟老师、实验中学胡凯璐老师、杭州采荷中学教育集团祝钱副校长进行课堂展示。他们课堂引导方式各不相同，直达学生问题的路径也各有差异，但都聚焦知识、方法、技能的梳理，培养学生复习主动性，激活学生复习过程主动思维，提高复习课效率和 质量，实现学生自我复习能力提升。

集体研讨，思想碰撞火花四溅

省科学特级教师严国忠主持课堂研讨活动，一改往日“一言堂”评课方式，老师们分成两个小组，围绕“这节课我会怎样上；课堂中哪几处值得我学习；我认为哪几处可以怎样改进”三个主问题展开讨论。任务驱动式教研，每一位听课教师都参与到对三节课评价中来，成为解决任务的主人。老师们对复习课中学生知识建构、能力发展方法进行了再认识；对有富有特色的实验改进提出了新设想；对小组汇报的语言表达反复斟酌。分组讨论十分热烈，老师们主动参与，意犹未尽。

讨论结束各小组代表发言，三位上课教师进行说课，对自己课堂教学目标、 环节设计、课堂动态目标进行了阐述。

专家点评，理念提升思路共鸣

严国忠以《液体的压力和压强》复习课为例，展开如何进行复习梳理的微讲座。他用八个字点明了新课和复习课的要点：新课是“由无变有”、复习课是“由有变联”。复习课的复习与梳理应该以课程标准、教材、学生为依据，不能以解题为目的，学会将知识、方法、技能梳理并形成系列，从教条走向活用！

复旦大学徐冬青教授总结了“元、知、化”三字诀，对教师研讨提出了有教案、有反思、有课后随笔的三个要求。

费蔚提出了教师专业发展关注“三力”：立德树人的动力、坚守教育本质的定力、具备教学研究的能力。

武阳中学校长邵加法代表学校、教师感谢专家团队的指导，并且对教师们提出“提高复习课效率”的要求。

二、科兴计划，促课题研究精准

高质量育人综合改进“科兴计划”团队围绕““课题立项和特色化办学”“课题结题汇报如何答辩”等进行指导。实验中学朱育延校长、武阳中学邵加法校长、实验中学卢妙苗老师进行了课题立项和特色项目汇报，实验中学顾逸栋老师作了课题结题汇报，并现场模拟答辩。

李云星两校顶层设计、特色项目，课题选题、实施方案等方面进行了指导；叶鑫军从注重特色、突出重点、讲究方法等三个方面对两校的课题予以点评，其他专家“把脉问诊”后，也纷纷献计献策，大到整体框架设计，小到局部标题拟写，手把手，细致耐心地给予专业指导。

交流过程中，武阳中学围绕“基于学校实际，以解决问题促进学生发展”这一根本目的，确定了特色办学项目和课题研究方向。武义实验中学聚焦大美育特色课程和基于理解性学习的课堂教学改革，两手抓，分步走。两所学校校进一步明晰了五育融合的方向，增添了探寻高质量育人路径的信心和动力。