宁波经贸学校2021届物联网专业毕业作品答辩会

　　“校园里的灯坏了，或者某样东西坏了，如何保证其及时得到维修，并能实时掌握维修进程？我们进行需求分析以后，在老师的指导下开发了这个校园报修管理系统，现在已经在智慧校园中进行使用……”

　　近日，在宁波工业互联网研究院，召开了一场比较特别的毕业作品答辩会。参加答辩的学生来自宁波经贸学校2021届物联网专业，专家组成员由研究院和学校相关负责人组成。校园报修管理系统、智能路灯控制系统、校园安防系统、人事数据管理系统、物联网智能家居、物联网垃圾分类系统等物联网相关设计作品由参与项目学生一一陈述。

　　“产教融合项目化课改”的成果

　　说到这次的毕业作品设计，就得说说学校的“产教融合项目化课改”。随着学校成功立项浙江省双高校，物联网专业开始谋求高位发展，于是启动了项目化课程改革试点。

　　这一课程改革设定了九大目标，包括建设一批优质精品的项目化课程资源、创造一种创新的项目化课程教学模式、产生一批可展示专业能力的学生作品、培养一批高质量有特长的物联网学生等。如今，一个学期过去了，课改的成果正逐步显现。

　　课堂上，从以教师讲授课本知识为载体,变成以完成项目任务为载体；把课程从以教师讲授为主,变成由教师积极引导创造学习环境条件为主；把课程评价从以“教师讲得好”“老师完成教学进度”为准,变成以学生富有兴趣、职业技能明显提高为准。

　　无论是教学还是项目的引入，都离不开产教融合。学校物联网专业与宁波蓝源物联网公司开展校企合作，蓝源成了学生的实训基地，企业的师傅则走进课堂，将真实的项目引进学校，由师傅牵头，学生在做中学。比如双方共同开发设计的人脸识别系统，已经在学校的三幢寝室楼开始试用。

　　智慧校园变得触手可及

　　这两年，经贸学校的师生们真实地感受到，智慧校园已经触手可及。比如，有物品损坏了需要报修可以登录报修系统；同学们的选修课太多，老师管理有难度，那就求助选修课管理系统；疫情期间班级晨午检数据录入太耗人力，那就设计一个班级疫情晨午检系统……

　　从生活中的需求出发，从智慧校园的需求出发，物联网专业的师生们以此为练兵场，通过项目化课改，做出了一个个正在接受检验的产品，培养了学生探究、合作、开发、实践的能力，也正培养着一个师生成长共同体。

　　这里还得说说学校的乐创工作室，开办多年的乐创工作室，借助信息技术大类比赛，指导老师们带着学生在各类活动中拿下了一个个奖项，比如宁波物联网应用技术与维护市赛一等奖、市机器人设计大赛一等奖、全国中小学电脑制作活动-中职组计算机设计程序一等奖等。今年来，结合项目化课程改革，乐创工作室更是将物联网专业知识显性地转化为“产品”，既培养了学生的技能，也促进了教师素质的提升。

　　宁波晚报记者王伟通讯员徐卫卫文/摄