4月13日上午，宁波市首届“儿童发展与教育”高峰论坛在北仑区顾国和中学举行。论坛以“拔健康人格之节，孕幸福人生之穗”为主题，旨在贯彻落实北仑区政府“儿童友好，让北仑更美好”的儿童发展与教育精神，推动北仑区儿童友好型城市的创建工作，进一步优化教育生态，促进儿童身心健康、阳光成长。北仑区教育局党委书记、局长王明良，宁波教育学院副校长陈国明，宁波市社科院科研管理处处长谢国光出席会议。

　　王明良代表区教育局向与会来宾致欢迎辞。他指出，在积极打造儿童友好城区的背景下，北仑逐渐探索形成了家庭、学校、社会共同参与，多维度创新实践的儿童生命教育新路径。区教育局将以本次活动为契机，进一步完善、创新儿童生命教育的方式方法，加强投入保障，把儿童身心健康放在首位，在教育政策的制定、公共资源的配置等方面优先考虑儿童青少年的需求，创建北仑特色的儿童发展与教育的联动机制，把广大学子培养为身心健康、活泼自信、个性飞扬的阳光儿童。

　　陈国明表示，宁波教育学院始终坚持师范性的办学定位，始终以服务区域基础教育发展为使命。在市社科院的关心和指导下，在宁波教育学校设置了市级基础教育研究基地，基地将全面协调统筹基础教育领域的相关研究力量，协同各单位，共同开展研究工作。本次北仑区教育局申报的课题，就是基地协同县市区教育局开展课题研究优秀样例。

　　谢国光就基础教育研究基地建设提出四点意见，一是要以“志”看担当，二是要以“智”为使命，三是要以“质”显价值，四是要以“治”强基础，希望北仑区课题组依托本次基地课题研究，探索儿童健康人格培育的北仑样本和北仑方案，为市级层面推进儿童心理健康教育等工作提供决策参考，为区县一级提供实践范本。

　　活动中，区教育局党委委员、副局长康海东就市哲社课题《后疫情时期区域中小学心理健康教育的联动机制研究》作开题报告，从背景、思路、成果和进展等多个角度总结北仑心理健康教育的探索实践。康海东指出，北仑基于“协作·共建·力行”的发展理念，确立了“四四五”的联动机制的研究思路，搭建全域心育服务体系的“多维度”工作框架，完善全域部门联动的“多步骤”工作范本，形成全域心育联动机制的“多协同”实践模式。

　　浙江师范大学继续教育学院院长张振新对北仑中小学心理健康教育的探索实践给予高度肯定。他建议学校把心理健康教育与德育、智育有机结合起来，充分发挥引领激励作用，让学生在学习中体验快乐。

　　在随后进行的圆桌论坛环节，北京大学教育学院教授、博导朱红，浙江大学教育学院教授、博导徐琴美，宁波市家庭教育指导中心副主任徐利江，宁波市教科所教育心理研究室主任史耀芳，北仑区教育局教科所所长林绿洋，北仑区顾国和中学党支部书记张林，宁波教育学院副教授，儿童研究院副院长徐宪斌等围绕“家校社协同培育儿童健康人格”主题，展开了积极讨论，指出在儿童发展问题上，要重视儿童人格、心理健康要素，让孩子在成长中获得丰足感、自信心、信任感，培养独立自主、灵活开放的人格特点。

　　朱红：从生涯教育，家庭教育等领域出发，提出通过丰富多元的方法帮助孩子建立健康的人格。

　　徐琴美：拥有自信心和信任感的健康人格需要环境的培育和社会支持系统的构建。

　　史耀芳：结合学校心理健康教育的指导和管理工作，倡议协同家校社力量培养儿童健康的人格。

　　徐利江：提出活动育人的理念，积极开展协同家庭、社会等活动来共同推动生命教育。

　　林绿洋：结合目前北仑区推进儿童友好城市建设的背景，从儿童教育的友好氛围和生态营造上提出“坚持五育并举，深化评价改革，促进家校共育”。

　　张林：结合中小学教学管理工作的丰富经验，从学校层面就目前家校社协力推进儿童健康人格培育的现状、难点和需要的外部支持进行分享。

　　北京大学教育学院教授、博导朱红作《做儿童青少年的生涯发展导师》专题报告。

　　会上，宁波教育学院聘请朱红教授、徐琴美教授、张振新教授为宁波市基础教育研究基地顾问。

　　与会人员参观了顾国和中学和悦生命教育指导服务中心。

　　活动由宁波市社会科学研究院(宁波市社科联)、宁波幼儿师范高等专科学校(宁波教育学院)、北仑区教育局主办。北京大学、浙江大学、浙江工商大学、浙江师范大学、杭州师范大学、宁波教育学院、宁波市社科联、宁波市家庭教育指导中心、宁波市教科所相关领域专家，北仑团区委、区文明办、区妇联、区关工委、区卫健局疾控中心相关负责人，全市各区县心理教研员、骨干教师代表，北仑区教科所、各学校领导及心理骨干教师参加。