选择一本自己喜欢的书，静下心来，慢慢地阅读……在刚刚结束的寒假里，阅读成了不少学生丰富假期生活、为自己“充电”的方式之一。

近日，记者就萧山中小学生寒假的阅读情况进行了调查。截至3月3日下午，我们共收回问卷1221份，有667名小学生、551名初中生和3名高中生参与。据此次不完全调查的结果显示，从阅读类型看，学生的阅读类型还是较为多样化的，其中名著名篇类和小说类书籍最受学生欢迎。从阅读时间看，大多数中小学生平均每天阅读时长集中在1—2小时；从阅读方式看，“自己读”成了中小学生普遍的阅读方式，小学低年级学生阅读时还需要父母的陪伴。

阅读类型多样化：名著名篇、小说最受欢迎

寒假期间，来自新街初中的倪同学每天都会在家读《钢铁是怎样炼成的》。“这是我最喜欢的一本名著。”倪同学说，他每天都会花1—2小时阅读。“名著名篇类书籍都是一些上乘的‘好货’，而且在学校推荐的课外书目清单里。”

除了名著名篇类，小说类也深受学生喜欢。来自劲松小学四年级的吴同学最喜欢刘慈欣的《三体》。“这本科幻小说既神秘又烧脑，读起来极具趣味性。”吴同学说，他常常读得爱不释手，“虽然不太明白里面的一些物理知识，但还是迫不及待想要读下去。”

像倪同学、吴同学这种喜欢名著名篇类、小说类书籍的学生不在少数。在1220份问卷调查中，在“寒假阅读了哪些类型的书籍”这一多选题中，分别有676人和513人选择“名著名篇”和“小说”，其次是“童话故事”、“自然百科”和“散文”等，分别为320人、297人和272人。

“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话”。倪妈妈说，名著名篇类书籍常常凝聚了名家思想艺术的精华，阅读这些书籍不仅可以开阔视野，还能提高文学阅读和鉴赏能力。“同时，读多了经典名著，还能提升孩子的写作水平。”

名著类书籍因其文学底蕴深厚广受中小学生欢迎的同时，小说也因其情节曲折、故事性强深受大家喜欢。“中小学生正是对世界充满好奇的年龄，小说可以带领他们领略不同国家、地域的风土人情，丰富孩子们的想象力。”吴妈妈说。

学校推荐书目成为“主流”选择

阅读的第一步是选择，兴趣是影响较大的因素。

面对类型多样的书目，中小学生如何进行挑选？学校推荐的课外必读书目成了不少学生的第一参考标准。“这些书籍是否在学校推荐的课外必读书目里”这一选项中，有810份问卷选择“是”，占总体比例的66.39%。在“推荐书目里的必读书籍占总阅读量的多少成”这一选项中，有111份问卷选择“50%-60%”。

“学校推荐的书目会比较符合孩子当前成长阶段的需求。”三年级家长俞女士说道，小时候的童话书自己还会帮着挑一挑，现在孩子大了，购买书籍的时候除了让孩子挑选喜欢的，更多的还是购买学校推荐的，省心也放心。

而从学校的推荐书目中挑选自己有兴趣的进行阅读，是新街初中的洪同学“把时间花在刀刃上”的选择。他告诉记者，除了假期，平时能静下心来好好看一本书的时间其实并不多，从推荐的书籍中先选择有兴趣的阅读，也能有效地利用阅读时间，提升阅读效率。

阅读时长：近五成学生每天读书1—2小时

根据回收的问卷统计，在“寒假里每天的阅读时长（平均）是多少”这一多选题中，有611份问卷显示“1—2小时”，约占总体问卷比例的五成。此外，有514份问卷显示“0到1小时”，171份问卷显示“2到3小时”，49份问卷显示“3到4小时”，19份问卷显示“4到5小时”，11份问卷显示“5小时以上”。总体来说，根据这次的不完全调查，萧山中小学生寒假的阅读时间还是比较充分的。

近年来，激发孩子们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，是不少学校一直致力去做的事情。比如湘湖小学会在每学期开学的时候，发放“书香少年积分卡”和推荐书目。阅读书籍，摘抄优美的词句，开展各类阅读的自主活动等等都会成为一个个积分，见证孩子们成为一名“书香少年”。南都小学则推出了“阅读储蓄罐”，每个月孩子们都可以把自己的阅读“定存”下来，可以是一本书，也可以是几页，每天储蓄一点，孩子们也向“悦读小博士”迈出一小步。在江寺小学有一场特别的“测试”——七色课外阅读考级测试，以笔试的形式，对学生的课外阅读数量和质量进行考评，检验学生的课外阅读活动成效。学校会按年级向学生分类推荐课外阅读书目，同时把阅读登记分为赤橙黄绿青蓝紫七级，学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。“阅读考级的目的是引导和提升，给学生的是认可核动力，让阅读留下痕迹。”学校负责人表示。

阅读类型：独立阅读和亲子阅读较为普遍

在“寒假里的阅读方式是什么”这一多选题中，勾选了“自己读”的有1154份问卷。一个人遨游在书海中，独自思考，已成为中小学生普遍的阅读方式。而对小学一二年级的学生来说，在爸妈的陪伴下阅读是比较习惯的方式。有247份问卷勾选了“和爸爸妈妈一起读”，大多是低年级的小学生。此外，还有234份问卷勾选了“去书店自由读”，141份问卷勾选了“到图书馆借阅”。

来自城厢街道的黄女士寒假期间每天都会给小学一年级的女儿贝贝读《山海经》。“贝贝有一颗旺盛的好奇心，总是有问不完的问题。”黄女士笑着说，她一般从晚上8点读到晚上9点，“贝贝很享受和我一起的读书时光。”

像黄女士一样，践行亲子阅读的还有不少家长。特别是对于低年级的学生，亲子阅读也是引导孩子深入阅读，激发孩子阅读兴趣，逐步培养孩子独立阅读习惯的好方法。通过阅读，家长能自然地走进孩子的心灵，带给孩子欢喜、智慧、希望和信心，让孩子爱上阅读。

与低年级学生不同，大多数高年级学生已经形成了自己的独立意识，在阅读方式上更倾向于自己阅读。同时，去书店自由读和到图书馆借阅也是中小学生喜欢的阅读方式之一。“相比在家阅读，书店和图书馆的书香氛围更浓厚，而且书籍的选择也更多，这样的环境也很容易让我静下来。”这个寒假，书店成了四年级王同学每周必去的打卡地。

如何让学生爱上阅读、享受阅读？

针对如何让学生爱上阅读、享受阅读，记者也采访了中小学校的几位老师，他们对于学生的阅读发表了各自的意见和建议。

市心小学老师陈霞：培养一年级的孩子听故事

一年级的孩子，认识的汉字不多，要让孩子爱上阅读，最好的方法，就是鼓励家长多让孩子用手机听故事。

现在，各种听书软件如懒人听书、喜马拉雅听书、甚至是强国云听等，都有各种各样的音频故事：童话类、历史类、科普类。不仅孩子们非常爱听，还能保护孩子的视力。手机听故事，最大的优势是可以充分利用孩子边角料的时间。回家路上，可以在汽车里听；玩积木的时候，可以边搭积木边听；入睡前，可以用有优美的故事陪着孩子入眠。

创设良好的读书氛围也是很重要的。父母可以和孩子一起阅读孩子的课外书，读好后，让孩子和大人互相交流读后的感受，鼓励孩子更积极地阅读。要给孩子独立的书房，要让孩子在自己的房间里安静地阅读。父母在一边的时候，不能拿着手机玩，也要和孩子一起拿起书翻阅。榜样是最好的老师。

衙前农小老师金萍：小学阶段要养成良好的阅读习惯

我常对家长讲，我们要把选书权还给孩子，让孩子多读读他们喜欢的书；要帮助孩子一起培养专注的阅读习惯，小学阶段，重要的不是读什么，而是培养一种以书为伴的好习惯，这种习惯只能通过从头到尾读完一本又一本才能培养出来。

对学生，我常讲，阅读是要有持续性和连贯性的，每天在校我都会有一个固定的时间让学生进行安静的阅读。一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽，这个条件就是海量的阅读。拥有好的阅读习惯，会让一切优秀变得顺其自然。

湘师实验小学老师陆萍：与阅读建立快感链接

都说“不阅读就是潜在的差生”，又说“得语文者得天下”，于是专家名师阅读推荐到处可见，愈演愈烈。这样阅读氛围下，同学们会不会有一种危机感？传统作品要记，经典和推荐书目要看，课文延伸的名家作品也不可缺席，甚至有老师要求一个寒假读完四大名著，同学们会不会觉得眼花缭乱？时间不够分配或一时看不进去怎么办？

读书是好事，但是人和书之间也讲究缘分。对的时间，对的书，如蚕食桑，美味滋养。若缘分未至，或当作任务，无论多少名师专家推荐的书，你也只觉得味同嚼蜡，看一会就昏昏欲睡。所以，“乱花渐欲迷人眼”的当下，立足“主业”，拓宽“副业”，兴趣为主，建立快感链接至上，要相信，阅读是一辈子的事，只要这种链接在，进步会一直在。不要为“阅读”而阅读，也不要计较一时半会一城一池的得失，真正的阅读无关分数，它关乎生命的积淀和成长。世上没有必读之书。

新街初级中学老师周珊珊：把握碎片选择精华讲究方法

“阅读既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”在知识经济全球化的今天，阅读不仅是学生开阔视野的有效途径，也对今后成长有不可估量的作用。因此，我认为有三条建议，供大家借鉴参考。

1.把握碎片，集腋成裘。我们平时真正阅读的大块时间很少。古人在这方面颇有经验，他们有“三上”“三余”的做法。鲁迅先生曾说：“时间就像海绵里的水，只要去挤，总会有的。”所以我们可以利用各种碎片化时间，来让自己进行阅读。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是最好的证明。

2.取其精华，去其糟粕。人生是有限的，时间是宝贵的。余秋雨先生认为阅读要掌握四个诀窍：一是选择一流的书；二是在一流的书中选择自己看得懂的书；三是一本本地读，不要贪多；四是不要让劣质信息占据大脑。所以对于我们学生来说，只有选择真正的经典来阅读才能获益匪浅。

3.讲究方法，事半功倍。读书一定要讲究方法。古人讲究“不动笔墨不读书”，所以我们在平时阅读时，应该用笔勾点圈画，及时做好摘记。“学而不思则罔”，阅读过程中我们要有自己的观点，不要盲从，对阅读内容需要进行反思和比较，这样才有收获。

书籍是我们青少年朋友成才的食粮，真诚希望大家多多走进书籍的殿堂，享受读书的乐趣。（王俞楠童宇倩 王加明郑梦蝶）