近年来，儿童青少年心理健康问题不容乐观，积极干预、正确引导，是有效防止儿童青少年发生心理危机甚至出现极端事件的重要手段。在京参加全国政协十三届四次会议的全国政协委员、宁波市副市长、民盟省委会副主委、民盟市委会主委许亚南提交提案，建议从家庭、学校和社会三方面着力，形成有效协同机制，促进儿童青少年心理健康。

　　许亚南委员在调研中发现，目前，社会多方合力促进儿童青少年心理健康的协同机制尚未有效形成，主要原因是家长重视程度有待提高、学校方法手段有待加强、社会协同机制有待完善，亟需引起高度关注。

　　为此，许亚南委员建议，就家庭方面而言，要积极关注儿童青少年健康成长的家庭环境，引导创建夫妻关系和睦、亲子关系和谐的良好家庭氛围。将关口前移，对成长环境不佳的家庭或已出现心理问题的儿童青少年，督促所在街道社区提供指导帮助，并适时以政府购买服务的方式提供心理咨询。同时，全面开展宣传和培训，促使家长提高对儿童青少年心理健康问题的重视程度，并掌握预防、识别、干预的基本方法和手段。

　　许亚南委员建议，就学校方面而言，要推动学校加强素质教育，更多关注学生身心健康和德智体美劳全面发展，进一步转变成绩至上观念，让孩子从沉重的课业负担中解脱出来。要引导学校加大专职心理教师聘用和培养力度，开展对普通教师的心理健康教育培训，建立完善学校和精神卫生医疗机构间的心理危机学生转介“绿色通道”。

　　针对社会协同机制有待完善的现状，许亚南委员建议，要鼓励高校开设儿童青少年心理学方面的专业，培养更多相关专业学生，同时鼓励相关专业毕业生积极从事儿童青少年心理咨询行业。组建心理治疗联盟，提高治疗效果，支持相关医院开设更多儿童青少年心理健康门诊，并考虑逐步将心理治疗、咨询等纳入医保报销范围。充分发挥心理健康援助服务作用，提供更优质的心理咨询服务。此外，还要加强对网络内容的监管，净化网络环境。

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　　加强学校心理健康教育

　　宁波构建医教协调、家校共建工作格局

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　　目前，宁波市教育局在市委市政府领导下，密集开展调研，加紧出台工作文件，协调资源，着力构建医教协同、家校共育工作格局。

　　全员育人，着力提升学校心理健康教育针对性有效性

　　一是出台《关于加强中小学校心理健康教育工作的实施意见》要求，指导中小学校建立健全“全面筛查、发现问题、分析研判、对策建议、预防干预”的心理健康教育工作机制。二是指导各中小学校构建心理健康教育课程体系，每班每月开设心理辅导活动课不少于2课时，建立规范化心理辅导室，保证每天4小时的开放时间。三是加强心理健康教育专兼职师资队伍建设。四是依托浙江省中小学心理健康教育督导总站宁波分站整合人才、软硬件设施等各方资源，通过“心理大篷车”为各地各校提供菜单式心理服务。

　　医教协作，积极构建互为嵌入的全链条心理健康服务体系

　　一是筹建“宁波市中小学生成长指导中心”。该中心将充分发挥管理与指导、培训与研究、辐射与服务功能，通过功能整合、队伍聚合、行动联合，加快实现宁波市中小学生心理健康教育系统化、信息化、专业化、品牌化。二是建立心理诊疗中心。加强对心理高危学生的综合多重干预，提升我市中小学生心理危机识别精准度、干预有效性、转介顺畅度，全面保障中小学生心理健康。三是建设心理体验中心。整合专业心理教师力量开展心理健康亲子宣教、心理体验、心理辅导等服务，建立学生心理体验基地。

　　家校协同，推动家庭教育工作

　　一是继续建立健全学校家庭教育工作制度和机制，完善家长会、家长开放日、家访等家校沟通合作工作机制，形成班主任、导师、家长全员育人工作机制。二是持续推进家庭教育进学校、进社区、进乡村，推进宁波家庭教育研究院建设，南京师范大学与宁波开放大学已就两校合作共建南京师范大学宁波家庭教育研究院达成战略合作构想并签订了合作协议，面向学生家长、中小学幼儿园教师、社区(村)干部、专门机构人员等重点群体，开展分层培训、分类培养。三是建好各级各类家长学校，加强家庭教育精品课程建设，利用线上线下等平台，帮助广大家长树立科学的育儿观和成才观，构建融洽的亲子关系、和谐的家庭教育氛围。