学生体验自制肥皂

? ? ? ?1月26、27日，是慈溪市小学生期末考试的日子。有这样一群孩子，他们走出考场，走进宁波大学科技学院的创客项目化学习课堂，体验新型的学习方式，感受自由的科学时空，经历优质的思维过程……他们，就是第三实验小学的“免考生”!

　　为了进一步深化课程改革，积极探索多元化的评价方式，促进学生综合素质发展，学校从本学期开始推行三至六年级学生语、数、英学科“免考生”制度，并探索实施项目化学习课程。

　　根据期初制定的免考生方案，学校学生中心与宁大科技学院、市科技馆进多次对接，充分搭建项目化学习平台，并最终确认期末考试当天项目化学习课程的内容及活动形式，让学生真正享受到免考的饕餮大餐。

　　期末阶段，三至六年级全体学生通过自行填表申报、学科教师审核、学生中心终评三个环节，最终产生首批“免考生”231名。

　　期末考试前两周，这些“免考生”以项目研究性学习代替期末阶段的学科作业。期间，学校科学组开展两次项目化学习辅导课程，让“免考生”带着驱动性的跨学科问题进行深入且持续的探索，调动所有知识、能力、品质等内在素养创造性地解决新问题，从而形成对核心知识和学习历程的深刻理解。在此期间，学生通过上网查阅资料、翻阅科学书籍、主动请教老师和家长等多种途径，完成了一份份高质量的项目化学习调查报告。

　　26日，三年级“免考生”率先参与了由宁大科院创客基地提供的机器人专场，通过对机器人结构的介绍、程序的编写等环节完成对项目的简单学习。27日，“免考生”们在“液氮科学秀”中拉开了学习的序幕，分免考学科依次进行了“挑战平衡鸟”、“青红皂白”、“遇见彩虹”、“我型我塑”四个项目化学习课程。经历前期辅导学习，免考生通过有价值问题的驱动调查了不同洗涤用品的成分表，通过记录洗涤剂的名称、作用、来源，融入了自身再次思考，为项目化学习顺利开展打下了基础。科技馆与本校教师共同执教，通过“怎么办?怎么做?成效如何?有何改进意见?”引导孩子们依托前期搜集到的信息，以小组合作的形式开展项目化学习，并付诸于实践，参与整个肥皂、许愿杯、平衡鸟、热缩片的制作过程，真正实现了把有目的的活动作为教育过程的核心和有效学习的依据，让学生基于脑海中已有的知识与经验主动去建构知识并制订相应的学习计划，最终经过实践来解决实际问题。

　　活动中，学生逐步认识到学科课程中习得的知识与技能不单仅仅在这门课程中才有运用价值，更应该成为解决未来更复杂的跨学科的真实问题的基础。

　　通过本次“免考生”项目化学习的实践探索，下阶段学校将进一步推动在各学科教学中践行项目化学习，尝试解决分科教学与探究之间的冲突，打通分数与能力之间的壁垒，最终推动教师对课堂、对学习模式的变革。