立德树人，劳动为先。从去年，习近平总书记在全国教育大会上强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”，到今年，教育部发布工作要点，明确提出大力加强劳动教育……这意味着劳动教育越来越深入人心。

　　几年前，一款叫“开心农场”的虚拟游戏风靡互联网，吸引了很多人在网上开辟农场。如今，在北仑校园里，孩子们得以梦想成真，因为他们有了现实版的“开心农场”。他们在农场里体验生产劳动，一路耕耘、一路收获，劳动教育的种子，就在田园里生根发芽。今天，让我们走进这些校园，一同去感受劳动的快乐。

　　玩起高科技 智慧农场人气爆棚

　　自今年11月初，全新升级的灵山书院“松荫轩”智慧农场开园后，“种菜”一词就成了校园里的最热关键词，小伙伴们见面打招呼的方式也变成了“你们班种了什么菜?”或者是“我们一起去智慧农场看看吧!”

　　这个农场到底有何种魔力，能吸引如此多的学生?12月16日，记者来到灵山书院，一探究竟。

　　“我来给新种的郁金香浇点水吧。”刚入园艺社不久的陶博宇说，一旁加入社团近3年的朱江男则凭着丰富经验劝道：“哎呀，你不要浇太多啦!不然就不会发芽了。”当日下午，正值园艺社的成员们在学习如何种植郁金香。在学校科学老师虞卓华的指导与操作示范下，他们挥动手中的耕作工具，挖坑、播种、填土、浇水……忙得不亦乐乎!

　　在红领巾劳动基地，记者发现，葱、油菜、茼蒿、莴笋、香菜、小麦等十几种农作物都已被栽种好。该校教科室主任史燕娜告诉记者，劳动基地开放后，学校各班级就争先抢着第一批入园承包权，参与热情非常高!常常是一个班级刚领完“承包地”牌子，班上的孩子们就立马分工合作，迫不及待在自家“责任田”里快乐开种起来了。

　　据了解，灵山书院开展劳动教育由来已久。早在1958年，该校就有教师带着学生在海拔450米高的茅洋岗垦荒种番薯，组织学生支援生产队“双夏”“三秋”等活动。如今，该校的劳动教育更加与时俱进。集颜值、科技于一体的“松荫轩”开放后，共分为智慧农场、开心农场和水培池三个区域。而其中最有特色的，莫过于充满高科技元素的智慧农场了。

　　区别于传统的农田劳作，该校通过物联网打造的智慧农场，可以让学生们在室内亲身体验到种植的乐趣。在智能玻璃温室，记者看到了许多热带植物，如五色梅、灯笼花、香水柠檬、菠萝、百香果等。“在这里，我们只需要下载一个APP，就可以在手机上进行一键浇灌以及监控土壤温度和湿度。”虞卓华老师解释道，这是利用了农业生产数据采集技术和农业控制技术、智慧农业技术和无限通讯网络，将室内外的环境信息采集后传输到学校云服务器上，再通过云服务器的计算，从而对实践基地的电器实现智能控制。

　　“采用带有趣味性的造型设备，更加体现了智慧农场的活泼性和科技性。水车的造景，则彰显了水培池塘的生命力，同时它作为农场的景观小品存在，让学生们在其中体会到农场纯真的寓意。”该校校长、党支部书记方继奕表示，“松荫轩”开辟的初衷是给孩子们动手实践的机会，后来在探索中发现，现在这里已成为一个载体，它的存在可以让孩子们走出教室，走进自然，为促进孩子们全面发展提供了进一步成长的切口。

　　融入人文核 实践中涵养劳动精神

　　校园里四季有花，四时有果;师生们雨读晴耕，学教相长。暖阳下，孩子们播下了希望的种子，水土滋养种子生长的同时，也助养了孩子的成长。劳动教育不仅仅是劳动，更是一本无形的书，它可以让学生在自然中学习知识和技能，在劳动中观察、思考和积累，感受自然美好，享受成长快乐。

　　让孩子们在体验中学习，比仅仅在教室里看着课本、读着书来学习文化知识要直观得多。记者了解到，从开辟校园农场开始，区里不少学校将人文精神融入其中，让学生们在劳动实践中涵养劳动精神，收获幸福和自信。

　　为了更好地开展劳动实践活动，锻炼学生的意志，养成良好的劳动习惯，如今，霞浦学校种子学部的小农场经过重新规划修整后，更名为“霞浦学校人亚同心小农场”。据介绍，该农场以“人亚精神”为背景，以“传承红色基因”为核心思想，目前，农场内设有生态长廊、班级包干区、苗木繁育区、温室植物养护区、无土栽培区、水域生态区、气象台、农具陈列室等。

　　农场内葱葱翠竹，小桥流水。打开栅栏小门，一眼看到的是班级包干区，在这里，班级师生一起播种、施肥、浇水、采摘的场景早已成为常态。本着“为孩子的幸福人生奠基”这一理念，以“天人合一、人事相趣”为宗旨，该校还积极开展各项劳动实践活动，如“劳动吉尼斯”“小先生自能岗”挑战赛、“义卖小超市”“田园小达人”等。

　　从翻土到播种再到除草、收获，孩子们在教师的带领下一步步体验种植和收获的快乐。劳动教育的种子，已在霞浦学子的内心悄悄生根、发芽。“学生喜欢什么样的农场，我们就要打造什么样的农场;学生未来发展需要什么，我们就努力给他们提供什么!”霞浦学校负责人表示，学校一直将劳动教育放在重要位置，未来还将劳动教育和感恩教育、食育文化相结合，不断拓展活动空间，致力于让学生树立正确的劳动价值观，从而提升劳动素养。

　　对孩子来说，学到哪些知识、习得哪些技能，都不如在他们心底播下一粒什么样的“种子”重要。

　　“无论做什么，学校的最终目标就是培养人”。结合学校育人理念，在当前深化课程改革的教育大背景下，泰河学校的老师们则用“山水校本课程”在孩子们心田播下了美好的劳动种子。以校本课程“屋顶绿化”为例，该项课程是利用屋顶大做文章，在学校屋顶建设一个近四十平米的屋顶花园，开辟成空中花园、农场生态系统等，整合过程融德育、美育、劳动教育为一体，全方位培养了学生创新型的人格。

　　此外，为激发学生发散思维及提高动手能力，该校“山水农场”“脚下的斯诺克”等核心的校本课程也应势而出，赋予了学生更多的实践和体验机会。

　　生活即教育 让劳动撬动孩子的成长

　　从今年年初，教育部发布2019年工作要点，明确提出大力加强劳动教育;到《2019年普通高等学校招生工作规定》提出2019年高考命题要充分体现德智体美劳全面发展要求;以及到今年11月26日下午，中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出要把劳动教育纳入人才培养全过程……如今，一系列制度设计正在让劳动教育越来越实至名归。

　　不仅是国家层面，省市级层面也把劳动育人提到了一个新高度。今年4月，宁波市教育局出台《关于加强中小学劳动教育的指导意见》，明确要求各地中小学要统筹校内外和家务劳动教育资源，保障中小学生平均每天劳动不少于1小时。同时，要将劳动评价记入学生期末评价、综合素质评价档案，加强对学生劳动实践能力考查，逐步推进劳动教育记入普通高中学分考核制度，并作为升学、评优的重要参考。

　　劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。可以说，劳动是撬动人生成长成才的重要基石。

　　那么，让劳动撬动孩子的成长，北仑实施得怎样?

　　据了解，为了让学生亲近自然，亲近劳动，我区早已刮起了校园农场风。今年初，我区在全市率先出台《中小学劳动实践教育实施意见》，探索建立了专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，并聘请能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师，加强劳动实践教育场地或实践基地的开发。

　　为了让劳动教育落地生根，加强中小学劳动实践教育，我区于今年召开了首次劳动教育研讨会。目前，设立中小学社会实践大课堂资源基地26家，校园农场20余家，其中7所学校成为省级劳动实践教育试点学校，数量全市最高。

　　在当下，劳动教育还该怎样抓?

　　“我们鼓励学校因地制宜开设劳动课程，开展校园劳动，把劳动教育同社会实践、研学旅行和团日队日活动结合起来，或者同学生的职业生涯教育结合起来，鼓励学生开展力所能及的家务劳动，教育学生在劳动实践中感知、体会生产劳动的乐趣。”对此，区教育局相关负责人表示，学校的课堂，相对来说是有限的，而课外、校外是无限的，而加强劳动教育可以在两者之间架起走向未来的能力桥梁。加强劳动教育，可培养学生劳动兴趣、磨炼学生意志品质，促进学生全面发展，下一步，将建立健全管理机制，组织学生学工学农，培养必要的劳动意识。