作为省基础教育课程改革重点项目子课题，2019学年持续推进初中数学精准教学，充分发挥县教研室、初中学校与数学教研组的作用，利用全通教学质量监测平台的“测评、分析、诊断、管理”等功能，积极探索基于大数据的初中数学教学优化改进行动。

召开专题研讨会。9月份召开了大数据背景下精准教学研讨会，项目组总结回顾了前期研究成果，初中数学教研组交流了教学实施情况，初中学校就大数据下的精准教学攻坚课题进行了开题汇报，与会人员基于学业诊断大数据的初中数学精准教学实效性进行坦诚而有深度的探讨，明确了今后的推进方向与实施重点。

开展专题研训。11月7日下午至11月8日，进行了以“大数据下的精准教学”为主题的12学时培训。县初级中学应瑛老师和毛军儿老师《大数据下月测试卷分析》《第三章实数试卷分析及拓展》的试卷讲评课；县初级中学高双羽老师和谭秀文老师《错题经验分享》《县初初一数学备课组教研活动实录》的主题汇报；县教研室数学教研员余海斌《立足教材 引领课改方向 发展素养 体现课改价值》的主题报告以及围绕基于数据的研讨和试卷编制进行了大数据精准教学实操训练。本次研训活动依托全通教学质量监测平台对数据进行挖掘与分析，开展命题研修和质量研讨，积极探索基于大数据的实证教研模式。

加强教学改进优化。引导教师强化数据意识，把数据作为了解学情、设计作业、改进教学的主要依据，一是利用数据优化学案设计。依据前测数据精准分析学情，合理确定教学分层目标，设计不同层次的问题和练习，采取不同的评价策略；二是利用数据优化作业。为每个学生建立典型错题集，针对不同的学生设计分层作业及个性化的作业，提高作业设计的针对性和精准性；三是探索基于学业诊断数据分析的阶段性复习课和讲评课两种课型的基本模式，利用大数据优化课堂教学，切实提高课堂教学效益。同时对学科数据进行动态管理，开展分层走班教学，促使不同层次的学生都能得到进步。

注重数据分析。建立常态化的学科检测数据采集及分析机制。加强作业以及月测试数据采集，利用网络阅卷和人工批阅相结合，建立学科数据链，运用系统数据生成学科质量诊断报告，对核心知识点、高频错误点得分率等关键数据进行深度挖掘分析，初步建立学科测试数据分析模型；注重通过双向细目表的科学设计来提升命题的区分度和精准度，使教师掌握基于网络阅卷的试卷命题能力。两所学校还不断加强题库建设，通过鼓励教师进行自主命题，或对相关教辅资料进行校本化的改造，不断丰富充实题库资源。

随着精准教学的深入实施，我县初中教师的数据意识显著提升，基于数据、管理数据、解读数据、依托数据成为教师的教学理念和自觉行为。下阶段，我县将重点围绕数据分析模型创建、个性化错题集实践与运用、基于数据的教学改进及基于数据的实证研训等课题进行深入的研究与实践。相信，只要我们坚定信心，持之以恒，肯定能走出一条具有海岛特色的精准教学实践之路，从而为形成初中数学课改样本，推进区域课程改革，提升教学质量提供强大的支撑。