“小泽，今天要不要背?”

　　“要!”胖乎乎的小男孩大声说着，丝毫不掩饰。

　　“来，趴到我背上来!”

　　两年多来，这样的对话，几乎每天都在鄞州区塘溪镇第二中心小学上演。

　　胖乎乎的小男孩叫小泽(化名)，今年10岁，因为从小患脊髓灰质炎，无法正常行走。该校体育老师叶挺或背着他，或抱着他，穿梭在学校的每个角落，成了校园里最温暖的画面。

　　这背后有什么样的故事?

　　学动物爬行，当守门员

　　他为孩子“量身定制”体育课

　　小泽今年10岁，在鄞州区塘溪镇第二中心小学上三年级。因为患脊髓灰质炎，下半身缺乏力量支撑，一直行动不便。

　　2017年，母亲朱女士将小泽送进塘溪镇第二中心小学，希望儿子能和其他孩子一样正常地学习生活。

　　叶挺今年32岁，是鄞州区塘溪镇第二中心小学的体育老师，是小泽的副班主任。

　　开学第一天，他走进班级，班主任马老师特意嘱咐了一句：“班级里有个行动不便的孩子，你多看着点!”就这样，叶挺和这个叫小泽的男孩开启了一段特别的师生缘分。

　　第一次上体育课的场景，叶挺历历在目。当时，小泽依靠推车慢慢来到操场，两名同学陪着他。大家做广播操时，小泽目不转睛地看着其他同学。叶挺在他的眼睛里，看到了渴望。

　　“他很想和其他孩子一样上体育课，必须让他参与进来!”

　　在那以后，叶挺的体育课上，都会为小泽量身定制一些小游戏。比如，在软垫子上学动物爬行。小泽趴在垫子上缓慢爬行，时常乐得哈哈大笑。从模仿动物爬行到“抬花轿”游戏，再到打“保龄球”……在叶挺的体育课上，总能看到小泽灿烂的笑容。

　　体育课上，男生最喜欢踢足球，小泽别提有多羡慕。

　　叶挺想到一招，用海绵做的排球充当足球，让小泽坐在草坪上当守门员。

　　“用海绵做的排球，哪怕砸到了都不会伤到他。”叶挺总是想得特别周到。

　　两年里不断寻找最佳姿势

　　临近校门口就把孩子放下来

　　体育课上，小泽常常玩得不亦乐乎。而上完课，体能消耗完了，却是寸步难行。

　　每当这个时候，叶挺都会笑着说：“来，趴到我背上来!”

　　“体育课上玩疯了，小泽就没力气走路了。每次上完体育课，基本上都是我抱回来的。”叶挺说，小泽虽然身高只有1.4米左右，但体重有百来斤。抱着百来斤的孩子，着实不轻松。两年来，叶挺尝试过不同的姿势。试过背着，但小泽的肚子越来越大，有时候孩子会喊疼;试过直抱，但没走几步就会滑下来;试过“公主抱”的方式，直接把孩子打横抱，“这个姿势，我累一点，但孩子舒服就好!”

　　因为孩子下半身没有力量，他全身都要依附在叶挺身上。每走一段路，小泽的身体免不了下滑，途中还要不断调整姿势。

　　虽然只是个10岁的孩子，但小泽心思细腻，像个小大人似的。有一次，快走到学校大厅时，小泽突然说了一句：“叶老师，我想自己走!”

　　小泽利用推车慢腾腾走到校门口，回头笑着和他招手。那个笑容里，叶挺读到了一种不一样的快乐。

　　原来，学校大厅正对着校门口，每到放学高峰，门口聚集着很多家长和学生。“孩子可能觉得不好意思，想自己下来走，我们应该尊重他，给他足够的空间。”

　　后来，每次快到学校门口时，叶挺都会细心问一句：“要不要下来自己走?”

两年来，叶挺每次抱着小泽上体育课。

　　“要抱着他到小学毕业”

　　班级里还有一支帮扶小组

　　平日里，小泽是一个贴心的孩子。

　　10月28日那天，刚好轮到叶挺值班。他到教室查看时，刚好看到小泽在教室的走廊里等母亲。

　　“怎么还没有回家?”

　　小泽偷着乐：“叶老师，今天是我的生日。”

　　“叶老师给你唱一首歌吧!”他蹲在地上，在孩子的耳边唱起生日歌。

　　“你过生日，请谁吃饭了?蛋糕要不要给叶老师留一块?”

　　没想到一句玩笑话，小泽却记在了心里。第二天一早，他从兜里拿出一块巧克力给叶挺。

　　在学校里，小泽成绩不错。在班级里，他是同学们的开心果，大家经常围着他。

　　“我不在的时候，有七八个同学经常轮流帮助他，大家互帮互助的氛围特别好。”让叶挺感动的是，他不在的日子里，班级里自发组成了一支“帮扶小组”，每次由两个男生搭档，陪着小泽去吃午餐，陪着他去上课间操。

　　“以前，我不在学校的时候，都会担心他。现在不用操心了，‘接班人’有好几个了。”叶挺说。

　　小泽性格开朗乐观，身体情况慢慢好转。因为经常参加体育活动，有时候他能在教室里慢慢挪步了，能自行上厕所，甚至能在同学的帮助下走楼梯了。

　　这些，母亲朱女士都看在眼里。几年前，小泽刚来学校的时候，她特别担心。“小孩子动作快，万一不小心把小泽推倒了，怎么办?他要上厕所，谁来帮他……没想到，他在学校碰上了这么热心的叶老师，对他这么上心。”

　　原本，叶挺带的都是一年级和六年级的班。但因为小泽需要照顾，他打破了惯例，从一年级一直带到三年级。“我想好了，要一直抱着他到小学毕业，孩子体重越来越重，我现在唯一的担心，就是自己体力跟不上。”他打趣说，前两年，自己背完一趟都没啥感觉，最近开始胸闷、气喘了，看来，以后要多健健身了。

　　小泽和同学们一起上体育课

　　学校对特殊孩子敞开大门

　　其实，在这所学校，有不少特殊孩子。因为有一群暖心的教师，这些孩子被暖暖的爱包围着。

　　鄞州区塘溪镇第二中心小学建校6年多，目前有700余名学生，累计接收过6个特殊的孩子，他们中有些有智力障碍，有些有听力障碍，甚至还有自闭症儿童。

　　今年11岁的杜同学是从鄞州特教中心转校来的，有中度智力障碍。每天在教室的最后一排，都能看到小杜似懂非懂地看着黑板，而坐在旁边的“同学”则是她的母亲，每天陪着孩子上课。

　　“孩子刚来的时候，上课注意力不集中，经常开小差，听课有些吃力。”班主任胡老师说，从一年级开始，学校和家长商量，让母亲陪同来上课。

　　有时候，母亲有事来不了，老师就会特别关注她的一举一动。“上课提醒她认真听讲，下课提醒她喝水上厕所。”

　　挽救一个孩子

　　就是挽救一个家庭

　　面对特殊孩子，有些学校望而却步;而塘溪镇第二中心小学却大门敞开。说起来，这或许是学校的一种惯例。塘溪镇第二中心小学的前身是上城小学，以前该校曾接收过一个自闭症的孩子，该校校长童士峰对这个孩子印象深刻。

　　起初学校并不打算接收，很快，一封手写的书信改变了童士峰的想法。给他写信的是孩子的家长，一个只有小学文化程度的母亲。信里的几句话，童士峰记忆犹新。“老师，帮帮我的孩子吧。如果学校不接收，孩子将来就没希望了，我们这个家就毁了。”

　　“我们收到信件，立马召开教师会议，会上，我们一致决定，接收这个孩子。无论多大的困难，都要帮帮他。”前两年，童士峰在朋友圈看到了这个孩子的消息，他成了牡丹江市摔跤队队员。

　　“挽救一个孩子，其实就是挽救一个家庭。”这些年来，童士峰始终坚信这句话。

　　教师们用爱给了孩子最大的温暖

　　采访中，童校长和记者说起一件事。小泽一年级期末考试，考取了全年级段第一的好成绩。当时，学校评选“阳光学子”，起初小泽落选了，班主任马老师立刻来到校长办公室，为孩子打抱不平。

　　“阳光学子”考核的是孩子德智体美劳全方面的能力，因身体状况，小泽的体育成绩不过关。但考虑到孩子的特殊情况，学校最后给他特批了“二小阳光学子”。拿到奖状的那一刻，小泽笑得特别灿烂。

　　学校有一间资源教室，专门对特殊孩子开放，他们可以在教室里进行针对性的康复训练。学校里还有一支特别的教师队伍，他们就像是这些特殊孩子的“大管家”，帮助解决他们学习生活中的各种烦恼。